第2章铁道运输管理专业分析 - 世界大学城.docVIP

第2章 铁道运输管理专业分析 根据铁路运输行业和职业岗位的特征，铁路运输从业人员应该具备特定的基本素质和行业素质。中等职业教育的培养目标是培养适应生产、、管理服务一线需要的初、中高级技能型人才。中职 岗位工作范畴 毕业后就能胜任 铁道运输工种 信号员（长） 接发列车、调车和监视作业 助理值班员 接发列车、调车作业和事故处理工作 车号员 车站工作统计工作 客运员 旅客运输组织和服务工作 车站售票员 售票、退票、签证和结帐工作 列车值班员 列车乘务服务工作 货运员 货物运输、装卸交接、货场管理工作 货运核算员 货运收入票据管理、运费计算、核收工作 毕业2-3后能胜任 铁道运输工种 车站值班员 接发列车、调车作业和事故处理工作 调车区长 编制与下达车站作业计划、组织调车作业 客运值班员 列车乘务工作 旅客列车长 列车乘务组织和管理工作 货运值班员 货物装卸作业组织、事故处理、技术管理 毕业3-5后，有条件 参加继续教育的毕业生 列车调度员 行车调度、运输组织、技术管理工作 客运计划员 编制旅客运输计划、计划管理 货运安全员 事故调查、事故处理和事故统计分析工作 货运检查员 货车检查、货物检查、装载检查整理工作 2.2铁道运输管理专业发展现状分析 培养目标是人才培养的核心，专业培养目标定位是否适应社会及行业的需求，对学校人才培养质量至关重要。回顾研究铁道运输管理专业近60年来发展历史，从一个侧面反映出不同时期国家和行业人才需求和培养的状况。铁路运输专业的培养目标，1953年为“中等行车及客货运干部”；1956年为“管理技术员”；1960年为“中等专业人才”。后又提“培养从事铁路运输组织与调度指挥工作的中等技术人才”。1978年以后的教学计划中，除培养目标外，还提出业务要求或业务范围、毕业生应掌握的知识和具备的能力，并提出毕业生的就业方向：“根据需要，既可从事技术工作，又可以从事技术工人工作。”2001年制定的中等职业学校铁道运输管理专业教学指导方案根据铁路运输行业人才需求状况和铁路运输管理专业综合性强、管理性强、学生毕业就业岗位(工种)较多的特点，通过对各职业岗位的综合能力及专项能力分析，以“高含低，繁含简”的原则，准确定位目标在铁路行车组织、铁路客运组织和铁路货运组织的职业“岗位群”。 职业教育培养的是学生的职业能力。随着我国职业教育和社会经济的发展，铁路运输企业对所需人才规格、质量要求不断上移。铁道运输管理专业也在不断地发展，培养目标在不断地完善。铁道运输管理专业培养目标和规格培养与我国社会主义现代化建设相适应，德、智、体、美、劳全面发展，牢固掌握文化基础知识、具备从事运输经营管理人员。主要面向铁路、城市轻轨和地下轨道及大型厂矿的轨道交通运输部门，从事铁路运输基层站段的运输操作、组织管理和服务工作。7个基层工种（列车值班员、客运员、售票员、行李员、行李计划员、客运计划员、客运值班员）；（3）铁路货运组织与管理：针对铁路货运部门的5个基层工种（货运员、货运核算员、货运安全员、货运检查员、货运值班员）。 2.3铁道运输管理专业发展趋势分析 职业教育是以就业为导向的教育。铁道运输管理专业发展要以适应社会发展和服务社会需要为前提。作为中等职业学校的铁道运输管理专业教师必须熟悉专业人才培养特点中职培养特点中等职业教育的培养目标培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的初、中高级技能型人才技能型人才类型对应的职业是技术工人。中职培养具有以下特点：职业教育是学校教育的层次。中职具备适度、够用基本理论知识和技能，掌握相应的新知识、新技术和新工艺，有较强的实践动手能力和解决生产实际问题的能力。2．知识职业性对学生进行某种职业生产和管理的教育，以职业技术水平为目的。教育以职业岗位群的需要为依据制定教学计划，在进行职业能力分析的基础组织教学职业知识提高，教育人才知识的职业性，体现了职业教育的本质属性。3．毕业生去向的基层性由于职教育培养的学生是为生产第一线服务的，因此职毕业去向基层。毕业生主要去企业生产第一线从事等工作；毕业生去向的基层性是职教育的生命力之所在。知识结构 1）具有 （2）掌握知识3）掌握知识 （4）掌握知识5）掌握知识6）掌握和知识 （7）掌握知识 （8）掌握运输生产安全管理知识掌握知识掌握知识结构 能力 （2）具有铁路客货运营销与服务的能力3）具有铁路运输生产调度指挥的初步能力； （4）具有客货运输站场管理能力 （5）具有运输生产安全管理能力 （6）具有 （7）具有 （8）具有自我学习、自我发展的能力。 2.3.3 铁道运输管理专业发展方向 铁路运输作为国家经济和社会发展的大动脉，铁路现代化为发展提供了广阔的天地如何充分发挥专业优势，为铁路跨越式发展提供人才技术支持，成