活动实施过程设计.docVIP

《世界遗产》项目活动设计 执笔：同济初级中学 周 松 一、项目活动说明 本项目是围绕“世界遗产”主题，综合应用网络应用、WORD、演示文稿或网页制作等知识与技能，尝试完成的一个探究项目活动。 世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的目前无法替代的财富，是全人类公认的具有突出意义的和普遍价值的文物古迹及自然景观。它包括“世界文化遗产”、“世界自然遗产”、“世界文化与自然遗产”和“文化景观”类。/geography/shijieyichan 2、世界文化遗产网 3、中国世界遗产网 4、世界遗产之友网/ 方案设计参考： 1、《目标细化举例》 2、《目标分类法简介》 上海市信息科技教研室 3、《信息化教学评价——量规使用工具》 闫寒冰 4、《信息科技——2007年新版》 5、《“神六”探究活动评价方案》 郭巧惠 6、《介绍世界遗产的网页》 黄大跃 七、活动实施过程设计 《世界遗产》项目活动共分三个阶段，预计9课时。 第一阶段：明确主题（3课时） 第一课 关注“世界遗产” 一、教学目的 唤起学生保护“世界遗产”的意识。 通过记录“资料来源”，使学生接受尊重知识产权的行为规范，保持作好引用记录的行为，养成尊重自己（姓名）和他人（资料来源说明）知识产权的习惯。 二、教学设计 1、导入 师：同学们认识这个标志吗？ 教师提问引出“世界遗产”，阐述标志的含义“它象征着文化遗产和自然遗产之间相互依存的关系。中央的正方形是人类创造的象征，圆圈代表大自然，两者密切相连。这个标志呈圆形，既表示全世界，也表示着它需要人类给予保护。” 师：联合国为什么要成立“世界遗产”这个组织？ 以“消失的仙湖——罗布泊”为例，采用昔今两组照片对比，提问“罗布泊从昔日的仙湖变成现在的千里沙漠，是谁造成了这样的悲剧？是自然造成的吗？”，引发学生了解环境遭受破坏的深层原因，树立环境保护的意识。 引入“世界遗产”。第二次世界大战后，联合国特地制订了《保护世界文化和自然遗产公约》，将环境保护扩展为整个人类文明的保护——文化与自然。 地球是我们每个人的家园，让我们从关注世界遗产开始，保护我们的地球家园。 （教学准备：罗布泊图片） 2、“世界遗产”概述 （1）什么是“世界遗产”？它的组织是什么？ （2）“世界遗产”分类及申报条件是什么？ （3）“中国世界遗产”分类举例 读散文诗，进一步激发同学们对世界遗产的关注。 散文诗《世界遗产》 世界是我们继承的遗产 他是我的、你的和我们大家的 让我们为了明天保护好我们的遗产 …… 我举目望去，我看到了什么？ 我还看到了法老的埃及及其神秘的金字塔 我看到了耶路撒冷的古城墙和中国的长城 …… 不要破坏美丽的风景和山脉 不要毁坏国家公园和野生动植物 让我们努力吧，拯救保存我们的世界遗产 （赞比亚学生莫雅内依·马里别萨（Mauyaneyi Marebesa）在赞比亚-津巴布韦世界遗产论坛上所作的散文诗《世界遗产》节选。——引自《信息科技——2007年新版》） （教学准备：世界遗产相关资料、中国世界遗产相关资料） 3、作业及评价 （1）以“世界遗产”为主题，上网查找相关资料，在WORD中进行编辑，阐述“世界遗产”的概念、分类，并举例说明中国世界遗产概况。 教师讲解：尊重“知识产权”是一个人的文明素养的体现。（知识产权，主要基于脑力劳动创造完成的智力成果所依法享有的专有权利。）写自己的姓名，是尊重自己的知识产权，因为，这些资料是同学们花了一节课的时间辛辛苦苦上网收集资料并进行整理得来的，这里有你们的创造。“资料来源说明”，是尊重他人的知识产权，因为，这些资料没有一个是同学们原创的。 学生完成作业1。教师根据《“世界遗产”简介作业评价量表》（见附件：《“世界遗产”简介作业评价量表》）进行评分。 （2）调查问卷 请同学们回家对自己的父母或亲友做“世界遗产——调查问卷”，让周围每个人都关注“世界遗产”。 调查问卷（样例）：（1）您是否知道“世界遗产”？（2）您能说出“世界遗产”分为哪两类？（3）您能说出“申报世界遗产”的条件吗？（4）中国是世界遗产大国，您能举出三个中国世界遗产吗？…… 第二课 制定计划 一、教学目的 划分小组，制定计划，明确探究任务及小组成员分工。 二、教学设计 1、导入 反馈“调查问卷”情况，获得一个信息：在我们的周围人群中，了解“世界遗产”的人并不多！因此，我们所要做的，就是加入到“世界遗产青少年保卫者”组织中来，向大家宣传，为保护世界遗产做出自己的努力。 2、任务及评价 任务：利用PPT或网页介绍一处世界遗产或正在申报的世界遗产。 作业：撰写小组计划。（教师提供“小组计划范例