苏科版小学信息技术(选修)《带参数的过程》教学设计.docVIP

苏科版小学信息技术(选修)《带参数的过程》教学设计 ■教材分析 教学Logo过程的建立和调用，是小学程序设计教学的重点内容，也是教学中的一个难点，而带参数的过程则是难点中的难点。学生刚接触程序设计，还没有一个设计过程的思路。对这一内容的教学，应引导学生从已有的知识出发，从学生熟悉的画多边形的过程，以及无参数的过程逐步演变到有参数的过程，然后组织学生观察、理解参数的格式和作用。最后还要安排和设计适当的操作练习加深对参数的理解。 ■学情分析 通过前面的学习，学生已经对LOGO程序设计有了一定的兴趣，已经能用重复命令完成一些图形的设计，并且已经初步了解了LOGO设计中编写定义过程的方法及保存定义和调用定义的方法。且对定义过程有了很浓厚的兴趣，学生的学习兴趣非常的浓。 ■教学目标 1．知识与技能 （1）初步理解带参数过程中参数的含义。 （2）学习带参数过程的定义、调用和修改。 （3）知道可以带多个参数，并且调用顺序不可颠倒。 2．过程与方法 （1）在操作、实践中正确理解带参数过程中参数的含义。 （2）初步了解过程中参数与变量的关系。 3．情感态度与价值观 （1）学会仔细观察、认真思考、大胆推断及归纳总结。 （2）养成科学严谨的学习态度。 4．行为与创新 （1）学习用多种方法解决问题的创新思维。 （2）培养独立探究和合作学习的能力。 ■课时安排 一课时。 ■教学重点与难点 1．