苏科版初中信息技术选修信息技术集体备课.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * 教学进度安排 调整初一、初二相关章节教学课时，将程序设计和机器人内容有效融入初一、初二的教学中来。 方案三 如：第1章走进信息世界、第2章管理计算机和第9章走进网络世界相结合 又如：第5章图片的获取与处理和第10章主题网站制作相结合 又如：第3章应用文档的设计与第8章多媒体作品制作相结合 基础模块为必修模块，划分为四项内容：信息的识别与获取、信息的存储与管理、信息的加工与表达、信息的发布与交流。各项内容在横向上互相联通，内容也相互交融，没有绝对的先后顺序，可以根据学习需要重新整合。（摘自《纲要》） 教学内容分析 第一周（第1章第1节 程序设计简介） 教学目标： 知识与技能：了解什么是程序、程序设计语言，明白程序与软件之间的联系 过程与方法：了解计算机解决问题的一般过程 情感态度与价值观：感悟程序设计并不神秘 行为与创新：编写简单程序解决数学问题 （任何图形或 Form_Load 过程中所做的输出将不会显示在窗体上除非您首先使该窗体可见 Form1.Show 方法，或者如果您设置窗体的 AutoRedraw 属性为真 ） 教学建议： 1、不再单纯的介绍概念 如：什么程序？书本举例 2、从简单的数学问题入手，打破程序设计的神秘感 教师示范一个求两数之和程序 教学内容分析 第一周（第1章第1节 程序设计简介） 教学建议： 3、由求和程序入手，介绍程序设计语言（机器语言、汇编语言和高级语言） 4、由求和程序入手，让学生模仿编写求三角形面积程序 5、由数学中的问题求解类比到程序设计的过程 6、最后过渡到程序和软件，介绍为主（一个是用已有的软件，一个是开发的程序） 教学目标： 知识与技能：了解什么是程序、程序设计语言，明白程序与软件之间的联系 过程与方法：了解计算机解决问题的一般过程 情感态度与价值观：感悟程序设计并不神秘 行为与创新：编写简单程序解决数学问题 教学内容分析 第二周（第1章第2节认识Visual Basic ） 教学目标： 知识与技能：熟悉VB界面与几个常用控件，并学会部分属性设置 过程与方法：掌握Visual Basic 环境下编写程序解决问题的一般步骤 情感态度与价值观：再次感受VB程序设计的简易性，提升学习VB的兴趣 行为与创新：开拓思维，利用VB去模仿开发小程序 教学建议： 1、VB界面，开展知识迁移，对比前面所学习过的软件界面，如PS等 2、 VB 环境下编写程序解决问题的一般步骤作为本节课重点，需要强化。 展示第一节课学生编写的求三角形面积程序，然后再展示本节课的程序，由学生感受界面的友好，逐步提出具体程序中界面设计的几个元素；接着开始介绍用到的三个控件，搭建出基本界面；随后是属性的设置；再就是编写代码、调试和保存。问题反馈中再次强调一般步骤以及程序代码摆放的位置。 教学内容分析 第二周（第1章第2节认识Visual Basic ） 教学目标： 知识与技能：熟悉VB界面与几个常用控件（命令按钮、文本框、标签、图像） 学会部分属性设置（Caption、Text、Picture等） 过程与方法：掌握Visual Basic 环境下编写程序解决问题的一般步骤 情感态度与价值观：再次感受VB程序设计的简易性，提升学习VB的兴趣 行为与创新：开拓思维，利用VB去模仿开发小程序 教学建议： 3、两人一小组讨论并实践：用今天学习的知识能还能开发哪些小软件 4、本节课淡化变量、赋值语句等知识，让学生依旧用数学上的符号。 教学内容分析 第三周与第四周（第2章第1节程序基本知识 ） 教学目标： 知识与技能：了解顺序结构以及常量、变量、表达式的含义和作用， 学会算术表达式的书写及转换，理解赋值语句的执行过程。 过程与方法：培养学生从简单问题出发，运用程序设计解决实际问题的能力； 通过比较、观察、分析和实践等手段提高学生主动学习的意识和能力。 情感态度与价值观：通过体验程序解决具体问题的思想方法，激发学生的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 教学建议： 1、由于本节课中所涉及到的内容都是程序设计语言中的基本要素，概念性的知识较多，因此结合“孙悟空上织女星”程序实例来介绍，通过演示、讲解、观察、比较、实