2.3绝对值与相反数和有理数加法与减法学案.doc

2.3绝对值与相反数（2） 班级 姓名 学号 学习目标1.使学生能说出相反数的意义 2.使学生能求出已知数的相反数 3.使学生能根据相反数的意思进行化简 学习难点与+ 相反数的描述性定义：符号不同，绝对值相等的两个数，叫做相反数（只有符号不同） 规定0的相反数是0 想一想：你能举出互为相反数的例子吗？ 【例题精讲】 例1 例2 试一试： 化简―[―(＋3.2)] 想一想: 请同学们仔细观察这五个等式，它们的符号变化有什么规律? 把一个数的多重符号化成单一符号时，若该数前面有奇数个“―”号，则化简的结果是负；若该数前面有偶数个“―”号，则化简的结果是正. 练一练：填空 (1)－2的相反数是 ， 3.75与 互为相反数， 相反数是其本身的数是 ; (2)－(＋7)= ， －(－7)= ， －[＋(－7)]= ， －[－(－7)]= ; (3)判断下列语句，正确的是 　　 . ① ―5 是相反数；② ―5 与 ＋3 互为相反数； ③ ―5 是 5 的相反数； ④ ―5 和 5 互为相反数； ⑤ 0 的相反数还是 0 . 在数轴上画出表示下列各数以及它们的相反数的点： 【课后作业】 1.判断题 (1) 0没有相反数。 （ ） (2)任何一个有理数的相反数都与原来的符号相反。 ( ) (3)如果一个有理数的相反数是正数，则这个数是负数. （ ） (4)只有0的相反数是它本身 （ ） (5)互为相反数的两个数表示的点关于原点对称 （ ） (6) 互为相反数的两个数绝对值相等 （ ） 2.填空题 (1) -(-2.8)= _________; -(+7)= _________; (2) -3.4的相反数是 ________. (3) -2.6是________的相反数. (4)│-3.4│=________;│5.7│=________; -│2.65│=_______;-│-12.56│=_______ （5）绝对值等于5的数是_________ (6)相反数等于本身的数是__________ 3.化简: (1) -(-1966)=______ (2) +│-1978│=______(3)+(-1983)=______ (4) -(+1997)=_______ (5) +│+2003│=______ 4、选择题： （1）在-3、+（-3）、-（-4）、-（+2）中，负数的个数有（ ） A、1个 B、2个 C、3个 （2）在+（-2）与-2、-（+1）与+1、-（-4）与+（-4）、 -（+5）与+（-5）、-（-6）与+（+6）、+（+7）与+（-7） 这几对数中，互为相反数的有（ ） A、6对 B、5对 C、4对 D、3对 5、在数轴上标出3、-2.5、2、0、以及它们的相反数。 6、请在数轴上画出表示3、-2、-3.5及它们相反数的点,并分别用A、B、C、D、E、F来表示 （1）把这6个数按从小到大的顺序用连接起来 (2)点C与原点之间的距离是多少?点A与点C之间的距离是多少？ 2.4有理数的加法与减法（一） 班级 姓名 学号 学习目标1、探索有理数加法法则，理解有理数的加法法则2、3、探索有理数加法法则学习难点 主场 客场 3 ‐2 ‐3 2 3 2 ‐3 ‐2 3 0 0 ‐3 你还能举出一些应用有理数加法的实际例子吗？请同学们积极思考. 二、有理数加法的归纳 探索：两个有理数相加，和的符号及绝对值怎样确定？你能找到有理数相加的一般方法吗？ 说一说：两个有理数相加有多少种不同的情形？ 议一议：在各种情形下，如何进行有理数的加法运算？ 归纳：有理数加法法则： ①同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加． ②异号两数相加，绝对值相等时，和为０；绝对值不等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对