小学英语PEP四年级下册 《Unit2 What time is it》精品教案.docVIP

小学英语PEP四年级下册 《Unit2 What time is it?》精品教案 PartB Let’s learn Let’s chant C story time 一、? 教学分析： 本部分的教学内容是：B Let’s Learn Let’s chant 和 C story time部分，能够听、说、认读四个动词短语：get up,go to school,go home,go to bed和句型It’s time to……以及非整点的时间表达，能够理解并在具体的情景中正确使用句型：Its time to ....来描述自己不同时间进行的日常活动。理解并能够在老师的指导下会吟唱Lets chant部分的歌谣，了解story time 的内容，让学生了解April Fool的知识，教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。 二、教学目标： 1.知识目标： （1）、能听、说、认读本课时的动词短语：get up, go to school, go home , go to bed及非整点时间的表达。 （2）能听懂歌谣，并唱出歌谣。 （3）能够基本理解Story time 中的故事内容。 2. 能力目标：能够在具体的情景中正确描述自己在不同的时间进行的日常活动，如：Its 7:05. Its time to go to school． 3.情感、策略目标： 情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。 学习策略：注重合作学习。 三、教学重、难点： 重点： 听、说、认读四个动词短语get up, go to school, go home, go to bed. 能够听、说、认读句型It’s time to…… 难点： 1、理解句型 “Its time to...”和“Its time for....”，用法的区别，学生可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。 2、学生要掌握非整点时间的表达。 四、教法和学法 1、教法： （1）歌谣法、复习法 利用歌谣及学生已有的旧知识，旧话题做铺垫，采用以旧带新教学法，温故而知新。（2）直观教学法 新学部分通过图片、词卡、钟表模型、听音等多种方式教学时间表达法及动词短语，由浅入深，循序渐进教学，在教学过程中注意难点非整点时间的表达及注意渗透培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。（3）创设情境法：钟表模型、图片教学，老师问、学生答巧妙引出该短语，放入句子中操练，跟读，听音正音，小组合作学习巩固所学知识。（4)编歌谣。为了让学生能够快速记住所学单词和句型，可以根据教材特点和学生认知规律编制一首朗朗上口的歌谣，让学生在说唱的过程中记住和运用所学知识。 2. 学法’s……Its time to ....来回答进行意义操练；巩固操练部分通过小组合作完成听音贴图“做找朋友”游戏。 五、教学过程 Step1、Preparation准备活动 1、Lets chant One,two,three,four ,Wendy’s at the classroom door……让学生边听录音边感受节奏和儿歌中的语音语调。 2、Free talk 教师拿出钟表模型说：Let’s look at the watch now,师边说tick ,tock,tick,tock边拨上一定时间，并问：what time is it?让学生说It’s……o’clock（整点时间），然后师出示相应的词卡（主要是A部分的单词）练习句型Its time for ...（次板书），师再拨时间（6:30）自然过渡到本课时的学习内容 Step 2、Presentation呈现新知 单词导呈 教师接着问学生： What time is it？引导学生回答：Its 6:30 a.m.，师做动作：双手向上伸展，做伸懒腰同时说get up ,get up,It’s time to get up,教师由此导入主句型It’s time to get up,并板书，以此引出本课时短语get up.师出示get up图片引出短语get up，教师领读，学生理解含义，跟读。师板书get up贴图片于旁边，师出示词卡生认读：男生读、女生读、小组读、开火车读、齐读等方式。意义操练：同桌之间拿出自制的钟表进行练习。如：What time is it？Its……，It’s time to get up, 依次呈现其他非整点时间和动词短语go to school, go home, go to bed. 在学习其他短语时，教师引用主句型It’s ……（非整点时间）（适时引导学生注意非整点时间的正确表达）It’s time to……I把动词短语放入主句型中进一步操练巩固。 2、听音正音 播放本课时B L