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基于慕课的三维动画混合教学模式的研究 李慧 葛田 芜湖职业技术学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 随着时代发展互联网+来了, 在各个领域引导转型和升级。在教育领域MOOC的出现引领教育进入新的阶段, 它作为一种新型学习方式可解决目前普遍存在的教学内容陈旧、实践不强等问题。目前, 研究者开始致力于建立各种各样的慕课来提高一些公共课的教学效果, 加强师生课堂互动, 促进优质资源共享。该文在此背景下探讨高职计算机应用专业三维动画课程制作慕课项目的必要性和可行性;并就教学模式与教学设计进行具体分析, 针对性地提出设计思想、总体结构, 探讨实现方法。 关键词： 慕课; 混合教学; 探究式学习; 三维动画; 作者简介：李慧 (1980-) , 女, 安徽芜湖人, 硕士, 芜湖职业技术学院助教, 主要研究方向为计算机应用。 收稿日期：2017-09-13 基金：省级质量工程项目 (项目编号:2016mooc320) Received： 2017-09-13 1 概述 有了互联网+, 各个领域充分的利用网络资源推进本行业的发展。MOOC (Massive Open Online Course) 在互联网上提供了在线课程, 开放给在线的学生并支持其参与活动。如今的学生可以接触到很多高质量的大量的学习资源, 于是怎么和传统教育结合起来是我们一线教育工作者需要面临和解决的问题。1962年美国人Douglas Engelbart开展了一个研究项目——《增进人类智慧:斯坦福研究院的一个概念框架》, 这个研究将属于个人的计算机和Internet网络连成一个整体, 每台电脑作为网络中一个节点, 存储并分享信息资源。于是像头脑风暴一样, 我们能看到更多, 听到更多, 想到更多。而后, 教育界的人又将计算机技术引入到学习过程, 提供一种碎片式教育。全球各个大学把自己的课程搬到了网络上, 试水网络课程, 先从一种跨空间的手段慢慢演变成面向全球的开放的课程资源。展示着自己也引领着大家。到了2008年, 这个形式被称为MOOC, 并迅速的风靡起来。 在中国, 清华学府作为一个和国际接轨的高校, 推出了学堂在线面向全球提供教育云服务。如今学堂在线是最大的中文慕课平台, 开设了1000多门免费的在线课程和优质的学习服务。 2 混合教学是传统教学模式的将来 传统教学局限于课堂, 教师是主角, 学生被动的听。这样的课堂好控制好管理, 教师通过提问很容易了解掌握学生的理解程度, 并调整接下来的节奏和策略来达到预期的教学效果。这个过程全是教师在表演, 学生有少量参与, 但是很被动。这种模式很难激发学生的热情和个人潜力。好处是, 这样的教学中, 老师和学生有充分的交流和沟通, 通过老师的言传身教和个人魅力, 像家长润物细无声的熏陶, 这些影响则远远超出了课堂教学本身。 混合式教学言下之意就是将现有的几种教学方法混合在一起, 随着网络的发展, 时间和空间的阻碍不是问题了, 为了得到更好的教学效果, 我们将几种学习方法分别放在合适的时空, 然后组合在一起去教授同一个科目。 那什么是最理想的混合教学模式呢? 首先人和人是不同的, 以前强调课堂上因材施教, 对老师的要求很高, 要分层教学, 现在我们有机会得到一个可以随时随地授课的私人教师;于是慕课就成了那个不受时空限制的私人教师。在这个智能终端普及的互联网时代, 学生可以按自己的进度去网络学习、测试、评价。这种方式方便了学生自由的安排自己的时间, 有了可以自己规划的机会, 同时提供远远超过课堂的信息量, 最大程度上因人而异。 其次我们还需要合作默契始终相伴的学习伙伴。在网站论坛和授课班级中, 学生们可以合作进行探究式学习, 尊重差异。以前我们习惯于用学生的成绩或者他学习的轻松程度来评价一个学生是不是聪明, 事实是不存在聪明、愚钝的悬殊差异, 只存在哪些智力潜能更大并且可以外显的比较充分的差异。每个人都有其专长。外向的学生更容易配合教师的表演, 表象上学的较好, 但那些内向的学生很善于观察不愿意或者不好意思或者没有机会去展示自己。网络提供给他们部分展示的空间, 这里的评价比课堂短暂45分钟的评价会更贴近事实。世界之美在于它的千差万别, 教育不是生产机器的流水线, 我们尊重差异, 而且在一个有差异的团体里, 协作变得尤为重要, 协作中他们学会把合适的人放到合适的位置, 每个人都最大限度地在这个团体里扮演最合适的角色。这里不再是老师说什么做什么, 这里他们可以组队去研究自己想做什么能做什么。这样的学习更自由, 有了自由的味道, 学生们就会有了自己的想法, 进而去研究是否能实现。协作与自学都是非常