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高职会计专业实践教学体系的相关分析与探讨 卢芳敏 江西财经职业学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 随着我国经济社会转型的不断深入, 国家对培养高质量、高素质、多技能的复合型人才的需要迫在眉睫。高职教育的根本任务是为了满足国家建设与社会发展需要而量身培养一批实用性专业化人才。在这种情况下, 我国高等职业教育中的会计专业作为经济领域下最为重要的一门学科, 必须与时俱进对教育体系进行改革。高职会计专业必须以“适应就业”为整体教学宗旨, 通过服务学生作为本位办学精神来推进我们的教育改革。特别是在以会计职业能力培养前提下的教育体制上, 我们的会计专业进行了大胆而又卓有成效的尝试。本文结合实践教学体系构成展开探讨与分析, 希望能够为广大高职会计专业从业教师在指导学生的专业学习开展方面提供帮助和参考。 关键词： 高职会计专业; 实践教学体系; 分析; 探讨; 一、高职院校会计专业实践体系的构成 在高职院校会计专业中, 它的实践体系构成共分为三个部分。分别为会计实践教学课程体系、会计实践教学考评体系和教学平台组合体系。 首先, 在高职院校的会计专业实践教学体系中, 会计实践教学课程系统是通过对教学革命的突破来一改传统教学手段, 最终演变成能够适应实际会计工作流程的实践教学模块。这种实践体系能够最大程度上与实际会计岗位技能进行有机融合和衔接, 我们的高职院校会计专业学生则可以通过这个实践体系中的认知、实训、财务软件应用来开展系统化学习。 其次, 教学考评体系则是与会计实践教学课程体系融会贯通的, 它不仅在考评上对整个会计实训教学课程细节内容与技能详细划分, 同时还兼顾对学生的会计职业操守、会计职业道德、会计职业创新能力等方面进行评测与考核, 教师可以通过这些数据与资料来调整教学计划, 以便培养出的会计人才更加贴近日后的实际工作岗位需要。 最后, 会计实践教学平台系统也是高职会计专业实践体系构成的一个重要部分。在实际教学中, 高职院校可以与当地的律师事务所或者审计师事务所进行校企结合, 通过引进校外实训基地来引导学生将所学会计专业知识融入实际工作应用中。校园内部可以通过打造电算化平台、ERP实训、模拟报税等方式搭建教学实践体系。 二、会计实践教学体系在高职院校会计专业中的具体应用 1. 会计专业的实训教学认知 首先, 要明确会计专业及其各个知识点的教学目标。学生应在教师的陪伴下走进实践教学基地, 通过对整体的会计工作展开认知, 了解会计设置。通过参观会计师事务所及代理记账公司的工作流程对会计工作的流程、规则、岗位分工进行透彻的领悟。学生树立这些正确的专业意识, 会在接下来的会计课程落实过程中奠定扎实基础。同时, 这种教学非常符合国家对于会计人员的“重视实践操作、不断学习、不断继续教育”的要求。 其次, 分配好各课时的教学时间与教学目标, 做到张弛有度、有的放矢。会计实践教学体系下的高职会计专业, 一切都是以“实践”“实操”为终极目标, 但这种实践必须是以对课本知识扎实掌握为前提的, 教师必须通过对教材内容进行深度挖掘, 结合自身的教学实践工作经验来分辨出哪个知识点是大多数学生掌握起来有困难的、哪个知识点是可以一点就透的。这样我们能够最大程度上节约课堂空间, 将更多的实践操作与实践参观时间还给学生。教师还应当适当地将一个阶段所学的专业知识通过结合实践的方式, 对学生进行考核。传统教学上的一张卷子一张纸式的考查方式已经不适合新形势下的学生了职业教育, 我们主张对于中职会计专业学生通过对日常消费所发生的基本现金收支来填制对应的凭证和日记账, 以此使学生打牢基础。 最后, 健全的评价考核机制。在实际的高职会计专业实践教学体系中, 引入一种全面、健全的评价考核机制。例如, 学生在进行完实践参观、学习后, 可以根据专业教师所提出的几点问题, 进行逐一回答。以参观体验、实践报告的形式展现自己对会计岗位工作的理解和日常会计工作流程的推进, 教师在这种自我描述中能够对学生所掌握知识的水平有系统的评价, 还能够杜绝传统考试中相互抄袭的弊端。最重要的是, 教师还能够以这种评价考核方式针对性地向学生提出建议以及整改措施, 通过师生之间的有效沟通拉近二者的距离, 明确专业职责。 2. 会计基本技能实训教学 首先, 在会计基础技能实训教学的过程中, 教师有责任帮助学生明确相应的教学目标。例如, 在完成《基础会计实务》这门课程的时候, 教师可以通过思维导图的方式让学生明确学完《基础会计实务》这门课我们需要达到一个什么专业操作水平、我们应当独立解决哪些财务问题、营改增后的税收在操作上有什么本质区别等问题。除此以外, 学生必须能够灵活