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中职教育教学与信息技术整合的思考 杜红霞 山西省畜牧兽医学校 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 结合计算机应用基础课程教学, 对信息技术在教育教学中的应用形式进行分析, 研究如何将信息技术合理、有效地应用于中等职业教育教学, 以及目前信息技术在教育教学应用中存在的主要问题, 提出改进建议及策略, 旨在增强教学效果, 为中等职业学校教师应用信息技术提供借鉴参考。 关键词： 信息技术; 中职教育; 计算机应用基础; 作者简介：杜红霞, 山西省畜牧兽医学校, 实验师, 研究方向为计算机应用教学 (030024) 。 1 前言 现阶段, 各学科教学都将信息技术作为重要辅助教学手段广泛使用。如何高效地将信息技术应用于教学, 成为教师教学研究的重点问题之一。2014年6月23日, 国家召开全国职业教育工作会议, 会议中提到要“创新各层次各类型职业教育模式”, 信息技术在职业教育中的广泛使用是改变传统教育模式适应信息时代发展的重要体现。会议认为, 信息技术与职业教育教学整合会促使教学内容图文并茂, 课堂氛围生动形象, 有利于开展情境教学, 有利于学习热情的提高。因此, 如何将信息技术有效融入职业教育教学, 更好地利用信息技术为教学服务, 成为目前中职学校教师共同关注的问题。 2 中职教育教学中信息技术的应用 信息技术的使用, 为课堂教学提供了有效的手段, 增添了新的活力。在实际教学中, 大多数教师采用多媒体授课、电子备课, 提前精心制作演示文稿课件, 有效提高了课堂效率。根据不同课程的特点, 灵活设计多种应用信息技术的方式。如使用电子演示课件教学, 教师多用信息技术来创设情境, 展示资料图片和相关教学视频。学生自主学习时, 信息技术支持交流互动, 利用微信、QQ等即时通信工具与教师和同学即时交流, 教师也可将教学内容发布在班级微信群中, 供学生预习及复习;上专业课时教师利用各种信息技术手段来搜集资料, 查找与本课相关的背景资料及前沿资讯等, 丰富知识内容。 微课辅助, 重点教学微课是运用信息技术, 按照认知规律, 以视频形式呈现重点学习内容的结构化数字资源。微课是经过精心设计的信息化学习资源, 时间一般为5~8分钟, 主题突出, 内容具体, 可为学生自主学习提供相应的辅导。微课视频资源容量较小, 适用于移动设备的移动学习, 是一种以小见大, 带动学生学习积极性的较好方法。 微课辅助教学充分体现了信息技术与教育教学的深度融合, 有效促进了职业院校信息化教学建设, 促进了职业教育人才培养和教学模式的创新和改革, 包括带动了职业院校信息化教学队伍、数字化教学资源的建设, 以及信息化系统和平台建设, 提升教师使用信息技术教学能力, 有助于建立新型师生关系。 创设情境, 导入新知教师在引入新课内容时, 使用信息技术来创设内容情境, 可有效激发学生的学习兴趣, 吸引学生的注意力, 增强导入效果。如在讲授“微型计算机系统组成”这部分内容时, 教师先播放一段“电脑博士生病了”的动画短片, 短片中会提到电脑有内脏和神经系统, 这其实暗示了硬件和软件的组成;同时播放“电脑组成零部件图片”的视频, 结合生活实际, 将学生吸引到课堂中来, 使学生快速融入新课中。 提供资源, 丰富教学信息资源丰富了中职教育教学资源, 教师利用信息化教学资源能够拓展知识范围, 激发学生的学习热情。如在讲述“计算机的发展阶段”这部分内容时, 学生对电子管、晶体管、集成电路的概念不好理解, 教师利用图片展示就会使学生有直观的认识。教师可以搜索找到相应的图片, 一边展示一边讲解, 学生就会容易理解。同样有关巨型计算机的图片展示, 也会使学生的视野更加开阔, 吸引他们的学习积极性。信息资源的飞速更新让中职教育教学内容更加全面, 教学质量不断提升。 优质教育资源共享对信息化教学具有积极意义, 可以带动教师教学与信息化方法深度融合, 提高教学效率和水平。信息资源结合现有中职学校各科课程教材附带的配套课件, 可方便形成适合使用的课件, 可使教师节省大量制作课件的时间, 提升教学质量。 虚拟实验, 增强效果应用虚拟实验, 如计算机组装实验, 通过反复观看组装视频, 了解清楚方法步骤, 再去实际操作;数控专业学生通过数控模拟加工系统, 熟悉数控机床的各种编程与加工效果;物流专业的学生可以通过物流仿真系统了解货物的发送、运输、仓储、配货等, 可有效帮助学生快速熟悉相关领域的知识, 为掌握应用技能打下牢固基础。 师生互动, 增进感情师生交流互动是教学中不可或缺的环节, 传统教学中教师和学生的交流互动仅限于面对面交流。在信息技术支持下, 教师和学生可以在课后通过微信