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高中学生德育工作的探索 　　摘 要：人人都会犯错，当面批评指正却不是人人都能接受的方式，听故事可以让心灵卸下防备和负荷，故事中的道理便可以轻而易举的植入心灵。身为教育工作者，言行举止，言传身教，方法得当，对做好高中学生的德育工作尤为重要。在高中学生德育工作的探索中，从摸清底细、尊师重道、点燃激情、放飞梦想四个方面对学生进行教育和鼓舞。 　　关键词：高中；德育；性格 　　2011年8月，我新接高三某班。不久，就陆续收到“预防针”，如：袁同学和李同学违纪被学校记大过一次，马同学头发一直很长从未合格，廖同学性格非常抑郁。宿舍也有很多投诉：晚寝纪律最糟糕，宿舍门口垃圾成堆，宿舍赌博等等，当时的感受真是一个头两个大。 　　治病得找病根，我多方了解最后认为是科任教师更换太过频繁，两年共更换了九位数学老师，对学生的心理造成很大的影响。很多人不信任老师课堂所教的方法，甚至不是专心听讲而是埋头自学，久而久之成绩下降，曾经的骄傲不复存在，很多学生就自暴自弃，违纪情况渐渐多了起来。 　　我深深明白我自己的尴尬位置：我是一个新班主任，一个新数学老师，我的每一言一行都被全班学生用审视的眼光盯着，稍有不慎，满盘皆输。不断的告诉自己不能急功近利，我要赢得他们的信任才能赢的漂亮。带着巨大的压力做了以下部署： 　　一、摸清底细 　　我们每周进行综合科测试，我在试卷上非常认真的做了很多批注，利用发试卷的机会，在教室外放了桌椅，将学生逐一叫出来帮助每一个人分析答题情况，了解家庭情况和以前的学习情况，鼓励他们充满信心的完成高三的学习。我这样做的目的是表明我是一个不以成绩论英雄的老师，每个人都是一块金子，都有自己闪光的一面。我也以最快的速度记住并初步了解了我的学生。 　　在随之而来的班会课上，我给我的学生们讲了一个故事：我的一个大学好友，一次全班只有一个人补考竟然是她，一般?聿箍嫉亩嗍鞘悄泻⒆印？际阅翘焖?求我代她考，为了朋友我硬着头皮去了。以为考场里都是羞愧的脸孔，没想到里面像开联欢会一样：男孩子们互相恭喜，“嗨，又见面了！”那一刻，我有点心疼，我的朋友竟和他们一样了！后来毕业了，我们都去各自的单位报到，她一直没有正式的工作，我毕业第三年才从别人那里得知：她刚考上了一所重点大学的研究生！真为她骄傲！我对我的学生说：人都是有潜能可以激发的，在座的每一位都是一样，今天的成绩排序绝非明天人生的排序，我们在任何时候都不能放弃。只要拼搏就有机会，拼搏就是在困难重重的时候你要挣扎就有希望！ 　　我看到台下很多人抬起了头，眼里放出充满斗志的光芒，我坚定了我的路。 　　二、尊师重道 　　学生不信任老师是成绩落后的根源，老师卖力讲课学生低头自学，久了老师就会泄气，造成恶性循环。在班会上告诉学生：“我和我班科任教师了解情况时，语文老师夸你们聪明，重情义；历史老师夸你们有礼貌……他们极力的在讲你们的优点，就好像把自己的孩子托付给我这个‘外人’，生怕我委屈了你们。哎，你们真幸福啊！”用这种方法使学生懂得老师是多么爱他们，慢慢改善师生关系。 　　过了几天该打“加强针”了，我又讲了一个故事：我大学有位老教授，他退休后被聘回学校教我们教法课，可能是夕阳红对人生的特殊理解，使他更珍爱时间。他会走下来把你看的小说合上，把你的课本打开；他会把睡觉的同学轻轻唤醒；他会说：我再多讲十分钟，就十分钟，其实一讲就半个小时。少不更事的我们没人感激他的苦心，在背地里给他起绰号，当面会顶撞他，会有调皮的同学站在讲台上模仿他，他是我们全班讨厌的对象。有一次我跟母亲谈起这位老师，如此无法忍受的“唐僧式”的老师竟博得母亲这样一句评价：就这样才是好老师呢！我愣在那里许久，而我和我的同学是用了四年才读懂的。那是临毕业应聘，为了笔试面试，大家不得不“恶补”教法，悔当初没好好学习。那时我们才明白：只有尊其师才能信其道。我希望大家不要等到六月份（高考时）才明白，才后悔。 　　当全班成绩不再“倒数”时，我才松了一口气，如果我当时犀利的指出：就是你们不好好听课，不相信老师，自以为是才落得这么差的成绩。恐怕非但解决不了问题，反而自掘坟墓，变成了对立面了。 　　三、点燃激情 　　一群即将出征的士兵，看不到他们昂扬的斗志，作为主帅心急如焚。恰逢校运会，我想大家平日里学习紧张，现在暂得休息，呐喊助威，全班拧成一股绳，真是个绝佳的机会。没想到体委把名单拿给我一看，不由得心凉了半截，上面十六个名额只填了四项。 　　我在办公室想了很久，走进教室讲了一个故事：同学们一想到我们下周就要开运动会了，我特别高兴，我想起了我大三的那次运动会（这时忙着写写算算的学生也抬起了头）。大学运动会四年一次，我的学长们一直到快毕业了才迎来了这次运动会，他们有很多是想在最后的日子里给母校留下点什么，有的是正面临从未有过的艰难抉择，他们想让这