幼儿园规范特色教育汇报材料.doc

用规范与特色铸就质量 幼儿园规范特色教育汇报材料 一日活动是幼儿园的中心工作，保教质量是幼儿园永恒的主题。近年来，幼儿园依据《＃＃幼儿园班级幼儿一日活动质量评价指导意见》，根据“让每个幼儿在一日活动中获得做最大限度发展”的要求，遵循“把常规工作落到实处，把保教研究做出特色，把活动质量提升水平”的工作思路，扎实开展教学与研究工作，用规范与特色铸就质量。 一、抓规范，落实一日活动常规，质量提升有保障。 一个好的课程方案要得到充分落实，取决于幼儿园高水平的一日活动，一个幼儿在园的每一天的生活质量取决于教师一日活动中的保教水平。总之，幼儿的一日活动质量直接影响课程的实施和幼儿当前的快乐成长以及终身发展。为此，我们把《＃＃幼儿园班级幼儿一日活动质量评价标准》作为幼儿园班级幼儿一日活动研究和评价的依据。 1.完善管理制度，抓实一日常规。这是幼儿园工作规范的基础与前提，更是提高保教工作持之以恒的重点、推进养成教育质量的保证。 一是建立岗位目标与等级评定相结合的制度。根据常规工作要求，对不同领域、不同环节提出了具体目标，制定了《一日常规实施细则》，既有时间数量要求，更有质量要求。对教师活动计划、质量分析等教学常规实行了等级评定，确保了常规工作有落实、有成效，杜绝了常规工作形式化、任务化。比如教学活动，在严格要求老师们按照集体研课的基础上，突出个人教学特点与所教班级特点，个人教案拒绝雷同想象。 二是建立定期检查与随机督查相结合的制度。建立并落实了一日常规日常督查机制，成立以园长、业务干部、教研组长、骨干教师组成的一日常规督查组，随机深入教研组、班级检查、跟踪常规落实情况。开学初、期中、期末对教师的计划、备课、反思随笔、周计划等各项常规进行集中全面检查，过程业务干部带领领域组长对计划执行情况、教研活动等进行随机检查指导，及时发现典型树立榜样，同时对发现问题及时指导整改，对问题严重的实行督查通知单制度，并纳入常规工作考核，确保一日常规制度的严肃性，规范了教职工的教育教学行为。 三是建立干部示范带动与问责指导相结合的制度。干部深入教研组参与备课、听评课、专题研讨等活动，引领带动全体教师落实常规，积极参与研究。在此基础上，各管理干部认真履行职责，严格常规管理，每天值班干部至少四次全面巡查幼儿一日常规与教师的落实情况，并做好工作日志，对发现问题即时提出整改建议，抓好情况核实；对需研究的问题，不出三个工作日，给予有效解决。 2.实施重点强化，抓实过程管理。保教质量的提升不是一蹴而就的，虽然影响它的因素是众多的，但扎实的过程管理却是最重要的。 一是抓好环节过度，确保环环相扣。各级部分工协作，集中研究。每学期都要组织各年龄班的教师针对本班实际与级部幼儿的特点，将各环节的组织质量达到最优化。采取级部目标统一、内容统一、标准统一，把理论学习、操作实践、反思整改、观摩展示作为各环节提高巩固的流程，级部组、教师个人认真做好质量分析，对普遍存在的问题反复练习，强化训练，确保每环节真实反映出教师的组织与幼儿的发展情况。 二是抓好目标检测，确保项项达标。对各年龄段幼儿确定培养目标，提出了各项目日常训练要求，目标、达标方式与时间安排。每月对各项目一次测查，督促教师和幼儿抓好日常训练，以小步子促进大成效。例如，自理能力培养设置了系鞋带、扣纽扣、叠衣服、叠被子等多个项目，通过每月一次抽查，使生活技能的学习与训练落实于活动过程中，并在不断调整完善中促进生活素养的形成。 三是抓好跟踪指导，确保班班落实。对于同级部差距较大的班级，业务干部会同教研组长与班级教师一起分析原因，拟定改进措施，抓好落实。日常活动中，做好跟踪指导，尽量缩小差距，促进了各班之间的均衡发展。有的班级，由于新调入教师不熟悉常规的目标要求，幼儿园就安排业务干部带教，一起解读班级幼儿一日活动质量评价标准，借助集体备课，研课、观摩，使其把握教育的规律与各活动组织的要求；有的教师，因为组织教学能力欠缺，幼儿园就安排同级部骨干教师结对，通过听评课等多种方式进行帮教指导…?…?针对性的跟进指导与实效性的具体措施，实现了班级、教师、幼儿间的均衡发展。 二、抓关键，加强一日活动研究，质量提升有实效。 研究可以解决问题，研究可以提高效益，研究可以促进发展。几年来不断优化一日活动研究的内容与形式，整合多种研究功能，使研究成为教师的一种职业需要，促进自身专业成长，建构了本园的研究模式。 1.研究内容化整为零——开展问题研究，让教师人人能够研究。一是围绕“落实有效教育理念，构建优质活动”这一专题，结合幼儿园承担的市级以上研究课题，着眼于一日活动中的难点、问题点、困惑点，我们面向全体教师进行征集、汇总，教科室组织对问题进行归类、筛选，汇集了一些教育教学亟待解决的“小问题”，老师们就产生了“