幼儿园健康教育为幼儿发展奠基汇报材料.doc

市一日活动开放 幼儿园健康教育为幼儿发展奠基汇报材料 幼儿园 健康是人的宝贵财富，是人生幸福的基石。它是身体、心理和社会适应的完满状态，而不仅仅指没有疾病或虚弱现象。＃＃路做为一所自收自支的幼儿园，从85年建园至今，从幼儿的发展需要出发，从为培养适应21世纪的高素质人才需要出发。以实现健康教育特色为发展目标，从户外活动研究到一物多玩的深化；从体育游戏的研究到心理健康研究；从体能研究到大健康观的落实。逐渐搭建起幼儿园发展的阶梯，办园特色逐步显现，逐步构建了健康教育课程体系，幼儿园健康教育文化逐渐形成。 一、观念文化的引领，找准落脚点。 观念文化是幼儿园文化的内核。在完整健康教育观的指导下，我园始终 坚持“健康、快乐、和谐”主文化，始终坚持以奠基、养成、发展为落脚点， 确立“以健强体 以健悦心 以健促和 以健启智”的教育理念，关注全体 幼儿，施以全面教育，实现“健康 快乐 关爱 自信 好学 创新”的教 育目标，坚持“科学是根 育人为本 人和为基 发展为主 提升价值 激励创新 ”的管理理念。倡导“忠恕仁爱 天人合一”的良好园风，体现“爱心促进文明 善行促进和谐”的服务理念。真正成为体现“健康人生从这里起航”办园理念的“健康教育”品牌园。 二、不断深化户外活动研究，逐步形成特色。 依据“运动可以代替药物，而所有的药物都不能代替运动”等科学观念。我们没有摒弃、没有从来，而是充分利用时间、空间、材料，创设人际充分开放、探究的支持性环境。 自1987年我园户外活动研究以来，始终本着继承与发扬的精神，坚持开展户外活动研究。 研究中体现以下四性： ★ 环境的可利用性：从关注幼儿的情绪情感、关注幼儿动作的发展、关注幼儿的体能锻炼出发。在“小天地 大健康”物质文化理念的指导下，充分利用每一个角落、每一块场地，在小场地里培养幼儿愉快充实自主有序。尽管我们幼儿园场地不大，但我们在这有限的户外空间内赋予了它无限的高质量的教育含量。 ★ 物品的丰富性：《纲要》中强调，要“用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作，提高幼儿动作的协调性、灵活性”，孩子的活动离不开玩具，如何科学地为幼儿提供户外活动器械，如何充分挖掘器械的教育价值，从而培养幼儿良好品质，促进幼儿身体动作的协调发展，便成为我们研究的主题。我们多年坚持户外自制玩具研究，根据不同的动作发展，提供不同的玩具材料，充分体现“处处是健身之地 物物是健身之器”。 ★玩法的多样性：为充分发挥幼儿的创造性，玩中求乐、主动发展。我 们先后对绸布的多样性、饮料瓶的多样性、纸壳盒子的多样性、绸带的多样性、棉棒的多样性、竹竿的多样性、报纸的多样性、泡沫垫的多样性、绳子的多样性、彩垫的多样性、轮胎的多样性、沙袋、圈、球等器械的多样性玩法进行了研究。并将一物多玩融入早操活动之中。省市区多次在我园举行户外活动、早操现场会。 ★富有挑战性：对于户外活动的研究，我们并不满足于现状，力求为不同发展水平需要的幼儿提高新的增长点。我们将《通过户外挑战性游戏开展，培养良好心理品质》作为研究主题，从幼儿的生理层面、心理层面和社会层面入手，根据幼儿的年龄特点，制订了不同年龄的层次定位：大班: 勇敢自信、体验成功。中班：克服困难、体验合作。小班：挑战自我、体验快乐。通过一些“问题情境”和适度 “困难”的设置，这种困难可能是生理的，也有可能是心理的，是幼儿经过努力后能够克服的，合理规划利用场地，创设富有挑战性的环境，设置了综合体能区、攀爬区，走跑区、投掷区、跳跃区等，创设情境，激发幼儿运动的兴趣，挑战幼儿的已有经验，收效显著。孩子们玩出了胆量、玩出了自信，学会了关心、学会了合作，体验到战胜困难后的自豪与喜悦。在市南区户外挑战性游戏现场会展示中受到同行的高度评价。 ★我们还开展了丰富多样的民间体育游戏研究： 三、深化棋类游戏课程研究，实现落子之处塑品质。 结合我园健康教育课程，棋类课程成为我园的又一特色。棋类活动不只是一种单纯的益智游戏，它除了能开发幼儿智力，培养幼儿思维敏捷性等智力因素外，还蕴含着很多潜在的非智力因素教育因素，诸如：良好习惯培养、优秀意志品质养成等。有人说它是智慧的运动，近年来在开展活动区研究的同时，重点开展了棋类游戏活动的研究，主要挖掘了民间棋类游戏：有憋牛棋、五付棋、三多棋；西瓜棋、五子棋、二郎占山棋。规则棋类游戏：有跳棋、飞行棋、围棋、象棋、军棋、国际象棋。我们将《如何落实教育目标，将棋类游戏与健康教育紧密结合》做为研究主题，在进行常规棋类游戏研究的基础上，大班结合环保与健康；中班结合安全与健康；小班结合习惯与健康等课程目标，设计制作了许多环保、合作、好习惯、自我保护的棋类游戏。 特别是在培养幼儿健康的心理和良好的意志品质成为在棋类活动指导中的首选，并通过嵌入规则、环境熏陶、