新人教版小学语文六年级下册《藏戏》教学设计.docVIP

新人教版小学语文六年级下册《藏戏》教学设计 　 一、教学内容 课《藏戏》课文主要介绍了藏戏的形成，特点及其艺术魅力。 二、课文分析： 　　这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。课文按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前。 　　三、教学设想 按照自主、合作、探究的新课标要求，采用分小组学习，集体交流讨论，教师指导的方法，引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达，了解藏戏的形成及特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。 四、教学目标 1.通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵,?了解藏族的文化。 2.了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达。 3．有感情地朗读课文。 五、教学重难点 了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。 六、教学准备 通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。 七、课时安排 1课时 八、教学过程 1、谈话激趣，导入新课，板书课题 上节课，我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节，我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达的民族，她所创造的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌、举世瞩目，下面我们就来感受一下藏戏的艺术魅力，（出示藏戏的有关视频，图片）。藏戏有着1300多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一，?被称为藏文化的“活化石”。藏戏艺术，剧种流派众多，表演形式富有民族特色，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的藏戏，来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。 2、整体阅读，初步感知 （1）.阅读课前导语，明确自读要求。 （2）.速读课文，思考：课文哪些自然段讲了藏戏的形成，哪些自然段介绍了藏戏的艺术特色。 读后交流、梳理：4-7自然段讲的是藏戏的形成，1-3、8-20自然段讲的是藏戏的艺术特色。 3、自主研读，了解藏戏的形成。 （1）.自由读4-7自然段，自读后小组讨论，藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。 （2）.指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。 小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，这个仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。 4、朗读品味，了解藏戏的特点。 （1）.读第一部分，初步了解藏戏的特点。 A.读前三自然段，说说你都读出了什么。 藏戏有三个突出特点，连续三个排比式的反问句，更加突出了藏戏的特点。 B.练习朗读后，找学生朗读，要求读出藏戏的特色。 （2）.读课文第三部分，具体了解藏戏的特点。 A.自主研读8-20自然段，小组交流讨论，找与第一部分相对应的具体描写，用自己的话说说藏戏的特点。 （8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。） B.集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。 ①面具：多样、夸张、形象鲜明。 自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。 看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张，藏戏面具在长期发展中为什么得以保留？ ②舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。 自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。 ③演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制。 5、总结 许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。 6、作业 用自己的话写一写藏戏的形成及特色。 板书设计： 形成→唐东杰布 藏戏 戴面具演出 特色 没有舞台 三五天没结束