新人教版小学语文六年级上册《最后一头战象》教学设计.docVIP

新人教版小学语文六年级上册《最后一头战象》教学设计 　 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。能用自己的话复述这个故事。 2、学习用较快的速度阅读课文，边读边展开合理的想象与说写。能提出不明白的问题与同学们探究解决。 3、揣摩、学习作者具体、细致的表达方法，通过战象嘎羧的动作、神态感受它高尚情怀，体会人与战象之间的感情，受到人文的薰陶。 教学重难点： 重点：理解感悟对嘎羧的细致刻画，并从中读到它的内心世界，通过有感情地朗读表达内心的震憾，得到人文的启迪与薰陶。能用自己的话复述这个故事。 难点：从嘎羧的动作、神态体会嘎羧的内心世界。 教学准备：课前建议学生搜集关于战象的历史资料读一读。 教学过程： 一、导入课题，谈话交流 1、我首先给学生出示一些关于战象的图片，之后让学生交流展示课前搜集的有关战象的历史资料。简单的了解后再播放战象作战的视频。如此设计，意图是调动学生学习的兴趣，并初步感知战象的英勇。今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（课题：最后一头战象）。 dǎo”,“浴血”的“血”读“xuè”,“扑喇喇”的“喇”读“lā”。 2、边读边思考边圈画刚才的问题的答案。 、3、说一说课文写了战象的哪些事情？根据学生的回答，归纳为：英雄垂老——重披战甲——重临战场——自掘坟墓 三、再读课文，理解字词，扫除障碍 1．默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。 2．学生提出自己不懂的字词或问题（如：浴血搏杀、泣不成声……嘎羧离开寨子为什么披挂战鞍？嘎羧为什么要去打洛江畔？嘎羧离开村子前为什么要绕着寨子走三圈？） 3．交流自己喜欢的句子。 4．自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方，把不懂的问题先小组讨论解决，再全班集体交流。这样设计，给学生自主思考的时间与空间，也便于学生深入理解课文内容。 四、品读课文，感悟朗读 1、读了这个感人至深的故事，战象忠诚善良忠诚善良　“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”忠诚善良呼呼吹去久久地摩挲泪光闪闪见到久别重逢没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪忠诚 英雄垂老 重披战甲 }忠诚、善良的情怀 重临战场 自掘坟墓 《最后一头战象》教学反思： 　　《最后一头战象》记叙了在抗日战争中幸存的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，重临战场，最后在埋葬着战友的百象冢旁边挖了一个坑，将自己庄严掩埋的故事。文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。 　　课文篇幅较长，但对于学生而言，边读边思的习惯已经养成。因此在教学中我设计先从整体入手，帮助学生理清课文脉络。在整体感知课文后，让学生谈谈对嘎羧的印象，然后抓住重点语句研读，避免逐段讲解的繁琐，以实现长文短教的目的。学生在充分批注感悟下,体会到了战象的善良、忠诚的高尚品质,受到了教育。 《最后一头战象》教学设计脚本 　 教学流程 素材说明 导入课题，谈话交流 给学生出示一些关于战象的图片 让学生交流展示有关战象的历史资料 播放战象作战的视频 简要介绍作者及写作背景 读了课题你想知道什么，对课题质疑 需要战象的图片 需要战象的历史资料 需要战象作战的视频 速读课文，了解大意 1、快速读课文，读准字音，把课文读通顺 2、思考圈画刚才质疑的问题的答案 3、说说课文写了战象的哪些事情 需要课件出示 字音：“排山倒海”的“倒”读“dǎo”,“浴血”的“血”读“xuè”,“扑喇喇”的“喇”读“lā”。 再读课文，理解字词，扫除障碍 1、默读课文，勾画自己不明白的地方或者喜欢的语句 2、出自己不懂的字词或问题 3、交流自己喜欢的句子。 4、把不懂的问题先小组讨论解决，再全班集体交流 需要课件出示 词语解释：浴血搏杀：形容战斗非常激烈。 泣不成声：哭不出声，形容十分悲痛。 震耳欲聋：耳朵都快炸聋了，形容声音很大。 排山倒海：比喻力量强，声势大。 炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。 品读课文，感悟朗读 1、读了故事，战象　“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。” “土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子