鲁科版高中化《化学反应的速率》教学案.docVIP

化学反应的速率（第1课时）教案 课题 化学反应的速率（第1课时） 授课人 课型 新授课 教 学 目 标 知识与技能：1.知道化学反应速率的定量表示方法，初步了解测定化学反应的速率的实验方法。 2.进一步了解浓度、压强对化学反应速率的影响，认识其一般规律。 过程与方法：1.通过对“化学反应速率的表示方法”的探究，体验如何进行定量测定化学反应速率，如何分析数据等，提高学生利用定量实验研究问题的能力。 2.通过探究浓度对化学反应速率的定量影响，培养定量研究的意识及建立数学模型分析、处理数据并从中获取信息的能力。 情感态度价值观：在观察、感悟、探究的过程中感受化学的学科魅力，培养学生的实验素养和化学学科素养。 教学 重点 化学反应速率的表示方法 浓度对化学反应速率的定量影响 教学 难点 运用探究方式认识浓度对化学反应速率的定量影响 教学 方法 边讲边实验 小组合作探究 实验 用品 镁条（0.03克）、2 mol/L盐酸、1 mol/L盐酸、烧杯、量筒、胶头滴管、秒表。 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景引入—引进化学反应速率的意义 图片激趣：氮气氢气合成氨的重要性。历史上有三个人曾经因此而获得诺贝尔奖的人，主要研究方向为合成氨的速率。 热力学数据分析：让学生意识到单纯从反应限度上研究一个反应是不够的 提问加快反应速率的方法：让学生回答可以提高氮气氢气合成氨气的方法，了解学情，复习旧知识，引出定量表示化学反应速率的必要性。 学生联想，表达 激发学生的兴趣 引导学生志趣 在复习旧知识的过程中引出新课 一、化学反应速率 【迁移引导】物理学上是如何表示速率的，借鉴这种方法，你认为可以如何表示化学反应速率。 【活动探究】如何利用提供的实验器材，测镁和盐酸的化学反应速率，请交流讨论，形成本小组最佳实验方案。 【实验】镁条，用量筒分别量取20ml 2.0 mol·L-1（1.0 mol·L-1）盐酸倒入烧杯中，测一下镁条完全消失所消耗的时间。 【数据处理】 C（HCl）/mol?L-1 2.0 m（Mg）/g n（Mg）/mol t/min 反应速率v 1.根据所得实验数据，你认为应该怎样表示该化学反应速率？ 2.如果分别用单位时间内盐酸浓度的减小、氯化镁浓度的增大来表示该化学反应的速率，应该如何计算？二者在数值上有何关系？ [板书]一、化学反应速率 用单位时间内反应物浓度的减少或生成物的增加来表示 计算公式：V=△ C／△t 单位：mol·(L·s)-1 或mol·(L·min)-1 【巩固练习】 1.在个不同的容器中，在不同的条件下进行合成氨的反应。根据下列在相同时间内测定的结果判断生成氨的速率最大的是??? A、υ（H2）==0. mol·L-1·min-1 B、υ（N2）==0. mol·L-1·min-1 C、υ（2）==0.2 mol·L-1·min-1 二、浓度对化学反应速率的影响 【交流研讨】在298K时，实验测得溶液中的反应H2O2+2HI=2H2O+I2在不同浓度时的化学反应速率。 试验编号 1 2 3 4 5 c(HI)/ mol/L 0.100 0.200 0.300 0.100 0.100 c(H2O2)/mol/L 0.100 0.100 0.100 0.200 0.300 v/mol/(L·s) 0.00760 0.0153 0.0227 0.0151 0.0228 【信息支持】 【合作探究】 1.你能否写出氮气氢气合成氨反中的浓度与速率的关系？ 2. k与ν有什么关系？ 3.速率常数k可能与什么因素有关？ 【学以致用】 反应氮气氢气合成氨气的速率与浓度的表达式为：ν= k c (N2) c (H2)1.5 c (NH3)-1 请讨论思考，如何通过改变浓度加快速率？ 【探究】增大压强，反应速率增大的本质原因 根据提示，学生先充分讨论，学生从定量上找出速率和二者浓度的关系 学生澄清疑惑，速率与浓度关系式是实验测出来的，不是随意写出的。 学生讨论回答 让学生体会压强对浓度的影响 通过分析数据，使学生掌握研究多个变量变化时的一般思路 注意获取有效数据 引出反应速率常数的概念，浓度对速率的影响更加定量化 提高学生对数据的分析能力 强调压强是通过影响浓度来影响反应速率的 体现教学的直观性原则 课堂小结 给学生强调一种从定性到定量的研究的方法和思想 学生回答 让学生以反思的方式构建本节课的知识体系，同时重视学生过程与方法的达成。 【课堂练习】 1. 某探究小组用HNO3与大理石反应过程中质量减小的方法，研究影响反应速率的因素。所用HNO3浓度为1.00 mol·L-1、2.00 mol·L-1，大理石有细颗粒与粗颗粒两种规格，实验温度为298