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小学英语说课部分理论材料 范文[1] Unit 4 We love our school P.A Let’s learn/Let’s do 说教法 1.教法设计 小学英语教学的主要任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣,这就要求在教学中必须走学生 “乐”学的趣味教学道路.为充分调动学生的英语学习兴趣,在本课中, 我通过情景交际法,听说,游戏,唱歌,竞赛,小故事表演等教学手段,紧紧吸引学生的注意力,促使他们跟踪参与教学活动,从而逐渐发展他们听，说，读的能力及英语会话的能力. 2. 学法指导 通过体验,实践,合作,交流完成任务等方式,引导学生进行观察,思考,使他们不公有效掌握本节课的内容,而且在学习过程中,不断产生新经验,新认识,并由此发展学生的各方面能力,形成积极的人生态度,促进个性成长. 3. 教学手段 根据学生的年龄特点和本节课的特点,我主要采用实物,卡片,音乐,CAL等教学手段进行教学.它们能活化教材,辅助老师对教学内容进行有序讲解,在讲解的过程中,能充分利用有效的教学时间,改善信息的传递方式,增强信息的传递能力,便于层次华教学使外语学习变得生动活泼,加深学生对教学内容的理解. 说评价 多媒体教学可以改变课堂狭小的空间,带领学生进入生活,能让学生如临其境,如闻其声,拨动他们地心弦,促使他们用 “心眼”去学习.本课在导入设计,新课程呈现,操练巩固,拓展延伸等诸教学环节中均运用了多媒体教学手段.这样,老师把教学内容再现给学生在听,看,问,答的过程中,加强了学生对单词的听,说,认读能力,并逐渐培养他们的评议运用能力.另外,本课紧紧围绕rabbit ,monkey, dog, duck.panda,cat等单词,开展了丰富多彩的活动激发学生体验,参与,促进了学生的思维发展,培养了学生的自主学习能力. 范文[2] Unit 5 Where is my ruler? P.A Let’s learn/Let’s play 说教法 1. 教法设计 三年级的儿童爱玩,好表现自己,因此在本节课中设计了丰富的活动,游戏,创设了富有童趣的情景----动物的生日聚会,让学生在情景中学,在情景中用.语言,词汇的教学是相辅相成的,在本节课的教学设计时心里做到在旧的语言中学新词汇,在旧句型中操练新单词,尽量做到句不离词,词不离句,使学生的语言知识和技能滚雪球似的越滚越大.语言,深深地根杆植于文化的土壤中,文化是语言所负载的内容又是语言特色产生的根源.著名丹麦语言学家 Jespersen在一面多处前冰曾说过: “学习它国的文化是语言教学中最重要的目的(Learning about the culture of the another country is the highest purpose of language teaching).” 因此本设计结合文本实际,参透了对学生跨文化意识的培养. 2. 学法指导 从学习者的角度出发,基础教育最重要的任务是学会学习(Learn how to learn),开发自主学习能力,发展学习策略.因此本课中在新知呈现,活动设计和学习评价中始终贯穿 “学会学习”的主题,力求用简单生动,通俗易懂的方法渗透学习策略,鼓励学生积极参与,能动思考,主动做事,合作探究,发掘学生积极求知,努力进取的潜能. 3. 教学手段 为了更好地展示英语教学的艺术,应尽量结合多媒体辅助手段,充分调动学生的感官,使学生能更好地感知,理解.巩固,运用语言,同时也能充分保证课堂的时空和自由度,使学生真正成为课堂的主人,学习的主人. 当然如果学校没有相应的硬件设施,老师也可用简笔画或图片代替. 说评价 在本节课教师致力于培养学生良好的听说习惯,并将听说能力培养贯穿于整个课堂教学过程.首先培养学生听的习惯,让学生学会多听,学会听教师说,听同学说,听录音带,看录像.其次进行了说的训练,在上课时进行灵活多样的口语训练,尽量多给每位学生练习口语的机会,把练习的面铺开,让学生在课堂教学上都能大胆地说.做的能力培养是在听说的基础上完成的,让活宝在自主学习与合作学习过程中,更多地表现了 “做”.总之本节课中老师担供了多种机会让学生在不同的情景下应用所学的知识,将知识 “外化”, 并实现自我反馈,从而将知识 “内化”,然后在反馈的过程中提高学生的口语. 范文[3] Unit 6 Meet my family! P.A Let’s talk 说教法 1. 教法设计 《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置,强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语.我在本课教学中挖掘学生感兴趣的素材,发挥英语歌曲,chant,游戏比赛以及TPR活动的激趣作用,让学生在愉快的气氛中通过多种活动操练重点句型,突破教学重难点,并在教学过程中贯