青岛版小学科学五年级上册精品教案　全册.docVIP

病毒 一、课前准备： 调查了解由病毒感染引起的疾病及其预防措施。 2、搜集有关病毒的问自己图片资料。 二、教学目标： 1、通过课前对病毒资料的搜集，学会查阅、整理资料；能用擅长的方式表达与交流研究结果。 2、愿意参与一些有意义的社会活动。 3、认识病毒这一特殊的生物类型，让他们了解有关病毒性传染病的防治措施及对人们生活的影响，激发他们热爱科学、积极参与科学事业的热情。 三、教学过程： 谈话导入新课 教师可以谈话导入：比如问学生熟悉的一些病症：小时候你们谁吃过“糖丸”？为什么吃“糖丸”？（可以预防“小儿麻痹症”） 激发提问：吃“糖丸”可以预防“小儿麻痹症”，你还想知道有关病毒的哪些知识？学生可能会提出一些与细菌有关的问题，如： （1）病毒感染的疾病还有哪些？ （2）应该怎样预防？ （3）小时候见过同学得了腮腺炎很难受，我想知道怎样预防？ （4）“小儿麻痹症”是一种什么病? -------- 教师谈话：学习了本课，相信你一定会找到答案。激起学生的学习兴趣。（板书病毒） （二）探究新知： 可以先进行小组交流，整理完善自己的研究记录。提示：课前同学们都对各种病毒性疾病进行了调查了解。你了解了有关这些疾病的什么知识？下面时间根据老师为你们提供的表格先在小组内进行交流、整理。过一会儿，每组选一名代表进行汇报。在这个环节中要给予充足的时间，以掌握学生的调查了解情况，及时纠正可能出现的错误认识，这样有利于学生之间互相取长补短，弥补调查中的不足。 由病毒引起的疾病 症状 主要传播途径 预防措施 狂犬病 麻疹 水痘 ------ 学生分组交流、整理病毒性疾病的有关内容。教师巡视，及时发现学生提出的各种问题，适时指导。如：有的小组可能说不出某种疾病的症状或传播途径，有的小组可能会出现意见簿统一的现象------ 汇报评价：各组选派一名代表对本组整理的记录进行汇报，各族间进行交流，互相评价、取长补短。 补充：可借助图片向学生展示患各种疾病的人或动物、植物，给学生一个感性认识。 5、谈话：由病毒引起的疾病这么多，到底病毒是个什么样的东西呢？ 6、交流：各小组交流搜集的有关病毒的知识，教师了解学生搜集的资料。 扩展：根据学生的交流情况，结合课本第4页资料卡讲解病毒的形状、大小、类型。教师在结合参考资料补充学生未搜集到或搜集不全面的知识。 教师参考资料 1、病毒的大小与形态 　　病毒个体微小，测量病毒大小的单位是纳米（nm），即1/1000微米。大型病毒（如牛痘苗病毒）约200～300nm；中型病毒（如流感病毒）约100nm；小型病毒（如脊髓灰质炎病毒）仅20～30nm。研究病毒大小可用电子显微镜，放大几万到几十万倍直接测量；一个成熟有感染性的病毒颗粒称“病毒体”（Viron）。电镜观察有五种形态（如图）； 各种主要病毒的形态与大小比较（模式图） 1．球形 (Sphericity)大多数人类和动物病毒为球形，如脊髓灰质炎病毒、疱疹病毒及腺病毒等。 　　2．丝形 (Filament)多见于植物病毒，如烟草花叶病病毒等。人类某些病毒（如流感病毒）有时也可形成丝形。 　　3弹形(Bullet-shape)形似子弹头，如狂犬病病毒等，其他多为植物病毒。 　　4．砖形 (Brick-shape)如痘病毒（无花病毒、牛痘苗病毒等）。其实大多数呈卵圆形或“菠萝形”。 5．蝌蚪形(Tadpole-shape)由一卵圆形的头及一条细长的尾组成，如噬菌体。 2、病毒疾病及预防 １７９６年英国医生琴纳发明了“接种牛痘”以预防天花，从而使天花这种烈性传染病在全球消灭，为传染病的控制和消灭开创了主动免疫的先河。在对传染病控制的历史上，免疫接种对人类做出了巨大贡献，即使是抗菌素的发明和应用都无法媲美。比如，对传染病头号杀手的天花、麻疹、脊髓灰质炎等疾病的控制和消灭，疫苗接种都居功至伟。 疫苗制备的原理，通俗地说就是“以毒攻毒”，将病毒的毒性去掉注入人体，刺激产生抗体，以保证不再受病毒性疾病的侵害。 3、由病毒引起的几种常见病 脊髓灰质炎（Poliomyelitis）俗称小儿麻痹症，是由脊髓灰质炎病毒（Poliomyelitis Virus, PV）引起的传染病。 脊髓灰质炎在任意年龄都可以发病，但主要的得病群体是3岁以下的儿童，所占比例超过50%。脊髓灰质炎通常总是导致终生瘫痪，严重时病人可因窒息致死。人类是脊髓灰质炎病毒的唯一宿主，通过患者的粪便或口腔分泌物传染。脊髓灰质炎病毒属微小RNA肠道病毒，直径24-30nm，耐冷，0.5h可灭活，病毒分Ⅰ型、Ⅱ型、Ⅲ型，无交叉免疫，预防接种时，三型疫苗均需应用。 脊髓灰质炎典型的临床经过依次为潜伏期、前驱期、瘫痪前期、瘫痪期、恢复期和残留麻痹六个阶段。潜伏期一般为5-14天；前驱期有1-3天的低热