教师培训课件：北师大版初中数学七年级上册《有理数及其运算》教材分析.pptVIP

第二章 有理数及其运算 教材分析   一、课标的变化 2001年实验版课标 1.会求有理数的相反数与绝对值。（绝对值符号内不含字母） 2.掌握有理数简单的混合运算。（以三步为主） 3.能对含有较大数字的信息作出合理的解释和推断。 2.6 有理数的加减混合运算 2001年课标： 1、能进行包括小数或分数的有理数的加减混合运算。 2、能根据具体问题，适当运用运算律简化运算。 二、教材的变化 变化（一）：结构的调整。 变化（二）：表述的调整 2.1标题 “数怎么不够用了”改为“有理数”。同时去掉小学教材已有正负数的定义。 2.4有理数的加法，情境引入去掉原来的足球净胜球为背景，沿用了第一节情境。同时对于加法法则的推理，由四框图减为两个，删掉了数轴的表示。 2.6有理数的加减混合运算第一课时 删去了旧教材的引例（水位的变化），改用游戏方式引入。 2.7 “有理数的乘法”中给出“倒数”的准确定义。 2.8“有理数的除法”中的除法法则由填空形式改为直接给出。 变化（三）：题目的合理调整 经典例题、练习的删减，调换，增加。 如 ： 2.1有理数 例题的第（1）小题和第（2）题重复，进行了删除。同时增加了第(3)题对基准问题的讨论。 教材中加入的例题还有： 2.1有理数 随堂练习第2题数的分类，习题第6题设定标准用正负数表示学生体重， 2.2 数轴 随堂练习数轴表示数， 2.3 绝对值 随堂练习第1题数轴上距离原点2个单位长度的点表示什么数? 2.6有理数的加减混合运算第二课时 增加了“做一做”就汽油价格的调整情况出了一道应用有理数加减混和运算的题。 教材中加入的例题还有： 2.8 有理数的除法 增加了例2，在小学的基础上进一步熟练运用除法法则，关注负数和小数的倒数。 2.9有理数的乘方 第一课时 随堂练习2幂运算，习题第4题，平方16的数可能是几？ 2.9有理数的乘方 第二课时 随堂练习2 判断幂的符号。联系拓广加入第3题，考察了数形结合和归纳法，渗透极限的思路，利用优生发展。 2.10科学计数法 增加了相应的例题，对计数法进行落实。 教材分析： 一、概念理解 1 、有理数： 有理数的整分的分类和正负的分类， 0在两种分类中的位置， 这是难点。 例 将下列各数填在相应的集合中： -8.5， 6， 0， -200， 0.1， -20%， -2.35， 0.01， +86， （1）正整数集合｛ ｝（2）负整数集合｛ ｝ （3）非正整数 ｛ ｝ （4）非负整数 ｛ ｝ （5）正分数集合｛ ｝（6）负分数集合｛ ｝ （7）整数集合 ｛ ｝ （8）分数集合 ｛ ｝ （9）正有理数集合{｝（10）负有理数集合｛｝ 知识,只有当它靠积极的思维得来,而不是凭记忆得来的时候,才是真正的知识。 -----托尔斯泰 * * 2011年新课标 1.掌握求有理数的相反数与绝对值，知道︱a︱的含义（这里a表示有理数）。 2.掌握有理数简单的混合运算（以三步以内为主） 3.删除了目标3 2011年课标： 1、能进行包括小数或分数的有理数的加减混和运算。 2、能根据具体问题列式进行有理数的加减混合运算。 1、由相反数与2.2数轴一课时，改为与2.3绝对值一课时。 2、由2.6“有理数的加减混合运算”两课时和2.7“水位变化”两节内容,改为2.6“有理数的加减混合运算”一节3课时。 3、把第六章的“科学记数法”作为一节乘方应用加入到2.10。 旧教材例一 旧教材例二 新教材例一 新教材例二 又如：2.6 有理数的加减混合运算中例题变化 本章应重点关注的几个方面： ①更加强调学生的自主探索。 ② 更加重视在现实背景中对运算意义的理解和运算应用。 ③ 继续关注运算技能的培养，但对于笔算难度要求有所降低。 ④对于运算方法，鼓励“算法多样化”。 ⑤对于运算结果，在重视原有精确计算的基础上，加强了估算。 2、数轴： 能正确画出数轴， 正确清晰的用数轴表示数， 仍是学生的难点。 采用措施： （1）理解为何要有数轴的三要素。 （2）设置识别常见错误的数轴表示的题目。 采用措施： （3）老师黑板示范，学生亲身体验。 （4）规范数轴表示的具体要求。 比如刻度画法，要求是悬在线上的小线段，刻度数在线下；对于表示的数的画法，要求串在线中实心点，数写在线上，与刻度数分开。 3、相反数，绝对值： 对于符号表示的理解 以前是难点， 现在又是变化后的重点。 采用措施： （1）对于基本符号 和常见等式a=b,a=-b,a+b=0,