新人教版初中语文七年级下册《两小儿辩日》说课稿.doc

新人教版初中语文七年级下册《两小儿辩日》说课稿 《两小儿辩日》是人教社九年制义务教育初中语文七年级下册《短文两篇》里的一则寓言故事。文章叙述了古时候，两个孩子凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断。这个故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。课文写得有趣生动，学生喜读易学。 二、说教学目标 　《两小儿辩日》一课是培养学生的初步感知文言文的好课例，因此我教授本课时训练重点确定为： 1、有感情地朗读课文。背诵课文，并复述故事。 3．理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学重点： 1．感受古文的特点。有感情地朗读课文，熟读成诵。 2．能根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲述课文意思。 、说教法 本堂课因为是孩子们初学古文，所以在本文教学中，我主要采用的方法是让学生乐读趣学，自主感悟。通过借助课后注释理解文章，教师适当点拨，讲解。重视古文的读，要求学生读出古文的韵味，读懂文章的意思进行语言积累的训练，培养学生学习古文的兴趣。 、说学法 在教学中，充分体现“教师为主导，学生为主体”，营造一种“民主、平等、合作”的教学氛围。通过借助课后注释理解文章，教师适当点拨，讲解。重视古文的读，要求学生读出古文的韵味，读懂文章的意思进行语言积累的训练，培养学生学习古文的兴趣。 、说教学程序 （一）引课激疑 以谈话导入的方式自然导入新课。 师：同学们，在生活中你认为是男生聪明还是女生勇敢？男女生辩一辩吧！(板书：辩) 大家辩论的非常激烈，是谁勇敢，事实胜于雄辩咱们在下面学习课文时一见高低。今天我们要学的课文就是一篇有关辩论的故事。 看老师写课题。 齐读课题，理解课题意思。 师：“辩”字中间是一个什么偏旁？（一个“言”字旁）意思是什么？ 生：辩论、争辩的意思。 师：请大家再读课题，突出这个“辩”字。两个小孩到底在辩论什么呢？让我们一起走近他们的故事。 （二读顺课文 感知大意 下面请大家自由朗读，开始吧。 感觉如何【通过】 因为你已经感觉到了文言文和现代文不同认真听听是怎样停顿的，你认为必要的地方可以拿笔画一画。 【教师范读，既让学生体会如何读出文言文的韵味，又在文言文如何停顿断句这个难点上起到示范作用。】 【让学生提出难句，以学定教。为学生提供平等交流、自主学习的平台。】 【通过师读、读、个人练读、齐读等各种形式，将文言文读通读顺。特别是能正确断句。】 小结： 学习古文，读出文言文特有的韵味同学们读得棒极了。通过刚才的读，大家把课文基本上读顺了，想想怎样才能把课文读懂呢？有什么好办法？ 生：看注释、查字典、请教老师等。 师： 下面请同学们用自己最喜欢的方法再读课文，直到把课文读懂为止。 （三）读懂课文 明白道理 1．自由读书，弄懂句子意思。 师：刚才同学们都学得非常认真，怎么样？读懂了吗？我们交流一下，你读懂了哪一句？ 生汇报：我读懂了　一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。意思是说：有一个小孩说，我看见日出的时候太阳离人很近，中午时离人很远。有一个孩子不同意，又说日出时太阳远，日中时离人近。 生：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”意思是说：日出时太阳像车盖一样大，日中时太阳跟盘盂一样小，难道不是太阳远的时候小，近的时候大吗？ 生：一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”意思是另一个小孩说，日出时很凉爽，而到中午时就非常热。这不是近的时候热，而远的时候凉吗？ 　　师：你把这句话的意思综合起来理解了。不过，我注意到了这句话里的“探汤”。你能说说“探汤”是什么意思吗？ 生：热水。 师：在这里是指什么？ 生：指像热水一样热。 师：大地在太阳的炙烤下，酷热难当。“汤”作为“热水”在成语中经常出现，能说出一两个来吗？ 生：固若金汤。 师：好，非常坚固。能再想一个？“赴汤蹈火”听说过吗？ 　　生：听说过。　 ……（指导学生说话要完整、注意语气等） 师：故事读到这， 我想大家已经读懂了，两小儿。 （课件出示：对于太阳离我们是近还是远，两小儿各有不同的观点和理由，快速浏览课文，找出相关语句） （板书：（板书： 一儿：(近） （） 另一儿：（） （）） 师小结：看来同学们很会读书，很会学习，现在我们已经弄明白了两小儿各自的观点和理由，现在请同学们看着板书用自己的话说一说两小儿各自的观点和理由？ （生练习说，在说的基础上弄懂课文的内容。） 师：看来两小儿争辩针