长全市＃＃年学前教研工作总结.docVIP

长全市＃＃年学前教研工作总结 为深入贯彻《纲要》精神，优化园本课程实施质量，提升教师专业素养，＃＃年，我市教研工作紧紧围绕＃＃市教研室工作意见，坚持以“促进幼儿园发展、教师发展和幼儿发展”为工作方向，努力探索新思路，坚持“深入实践、调研分析、突出重点、积极进取”的教研工作方法，为教师发展和提高教育质量助力，全面提高我市各级各类幼儿园教育教学质量。 创新机制，探索教研工作新方法。 1、争取科研支持，建立幼儿园特色研究活动开放日制度。 幼儿园特色研究活动开放日是合作互助式教研工作机制的重要组成部分，以培育特色、鼓励创新为目标，实现园际之间、城乡之间的联动、互动。按照自主确定展示主题、自主选择参与单位、参与式研讨互动的基本模式进行。仅＃＃年下半年，我市除机关幼儿园、实验幼儿园参加了＃＃市幼儿园一日活动研究成果展示活动以外，另有大泽山幼儿园、明村幼儿园、同和幼儿园等多处幼儿园开展了内容丰富多彩、形式新颖的特色研究活动，如大泽山幼儿园的爱心教育活动展示、同和幼儿园的自制教玩具展示等。这样的活动鼓励幼儿园立足实际，打造特色，调动了幼儿园的主动性、积极性，也使各类幼儿园相互观摩，共同提高。 2、创新行动，以突破求亮点。 针对以往教研中出现的“少数人在研，多数人在听”的模式，以“教师们需要什么样的教研，教研室就提供什么样的教研”为方向，大力开展参与式、互动式教研活动。让教师带着任务参与教研活动，随机抽取，即时评课，互动研讨，让教师真正参与到了教研活动中来，提高了教研活动的实效性。另外，在＃＃年下半年，又制定了“＃＃市幼儿园教学研究活动评价表”，使每位参与教研活动的老师自始至终处于思考的积极状态，不但要明确本次活动的亮点，还要指出存在的问题，提出自己的意见和建议，并以书面形式进行反馈，切实提高教研活动的实效性。 3、分层推进培训工程，提升教师专业素养。 一是借助我市组织的“每月一讲”，教体局每月邀请全国知名专家对我市校长、园长进行培训，提升园长教学管理的精细化、科学性，使园长作为教育教学第一责任人的素质得到提高，为幼儿园教研工作的有效开展奠定良好的基础,让学习变为园长的一种自我需要，使园长们的专业水平不断提高。二是借助“每月一文”活动，引领全市教师参与理论和业务学习，在学习中记录教学反思、经典语录等，并于每月的第三个周六进行教育理论成果交流。三是积极采取培训——跟进——磨课——研讨形式，加强对骨干教师的培养，以求迅速提升她们的教育教学能力，并在全市发挥骨干引领作用。除＃＃市教研室组织的培训以外，我市还组织了《如何正确撰写教学设计》专题培训、《如何进行说课和模拟讲课》专题培训等。 二、立足实际，追求教研工作实效。 1.以专项技能大练兵为载体，开展群众性教研活动。 我市自下而上、层层组织、全员参与，开展了经典诵读、规范汉字书写、教师说课和课堂教学专项技能大练兵活动和各类研讨活动。 2、扎实组织常规比赛活动，全面提升教学水平。 一是在四月份组织了教学能手评选活动。将教学能手选拔活动作为幼儿园园本教研的一部分，在人人参与的基础上，重点选拔、磨练、打造骨干教师，挖掘其教学特色。二是围绕新教材的研究使用，在十月份采取从园到镇，再到市级比赛的层层选拔机制成功组织了优质课比赛。比赛采用《＃＃市幼儿素质发展课程教师用书》——《探索求知》和《共同生活》，并实行优质课比赛新模式：预赛、复赛、决赛共三轮。市级预赛为理论考试，复赛进行模拟上课，决赛组织集体教育活动，并采取当场亮分、半天集中公布选手分数、每轮之后进行全市公示的方式进行。全市共有198名教师参与本次比赛，400余名教师观摩了决赛活动，这大大激发了广大教师的学习积极性，促使其掌握更多的具有实际意义的教育理论，深刻理解新教材的内涵，促进教师的专业化成长。三是在十二月份组织骨干教师和学科带头人评选。在此次评选中增加了积分标准和结果公示、学术答辩的环节，确保学科带头人的含金量。 3、举行展示活动，分享教学实践智慧。 通过对农村教师的调研，我们发现，农村教师理论基础薄弱，专业化水平急需提高。我们重点实施“扶一把、推一批、优一群”的工作策略，通过骨干带动，引领广大农村教师明方向、增经验、长智慧。 一是举行新教材研究使用成果展示活动。通过举行座谈会、下乡调研等形式，了解各幼儿园研究和使用新教材情况。针对教师在使用新教材过程中遇到的困惑进行研讨，对已取得的经验进行总结、分享与推广。引领广大教师不断转变教育理念，大力开展新教材研究，提高对教材研究的深度和科学性，不断提高教育质量。12月27日，我市幼儿园研究使用新教材成果展示活动在实验幼儿园举行。活动中，8名骨干教师集中展示中班《共同生活》中主题活动《有困难，我不怕》,300余人观摩本次活动。二是组织优质课展示活动。根据在优质课比赛中发现的问题，在此次展示活动中，分别进行了说