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新人教版初中生物八年级下册《人的性别遗传》说课稿
新人教版初中生物八年级下册《人的性别遗传》说课稿
一、设计思路
根据生物课程标准的要求，初中生物教学重在面向全体学生、提高学生的生物科学素养、倡导探究性学习。以此，我确定了本节课的设计思路为：
1、面向全体学生，进行生生互动、师生互动教学。
2、构建便于学生主动参与、主动探究的活动，提供得利于学生自我展示的教学平台。
3、在教学过程中，把课堂的大部分时间交给学生，努力实现以教师为主导、学生为主体的课堂。
二、教材分析
就知识而言，了解人的染色体组成、理解生男生女机会均等的原理都是本节的重点。通过学习本节内容，要培养学生具有从科学的角度看待生男生女问题的观念。另外，这一节的内容也具有一个承上启下的作用，因为它既是对之前学习的与遗传相关的细胞结构学习的延伸，也为后面学习生物的变异作了一个铺垫，同时还为高中阶段学习人体的遗传规律打了一个很好的基础。因此，无论从知识的形成还是情感态度与价值观的形成，本节都是具有重要意义的一课。根据对教材的分析，我确定了本节课的三维教学目标及重难点：
1、知识目标：
概述人的体细胞的染色体组成
解释人的性别决定
2、能力目标：
通过交流讨论，加强团结合作能力，提高语言表达能力。
通过本节的学习，培养学生发现问题，分析资料的能力。
通过模拟实验培养学生观察、思考、动手、解读数据的能力。
3、情感目标：关注性别比例问题，积极地宣传科学知识，培养学生具有从科学的角度看待生男生女问题的观念。? 4、教学重难点： 概述人的体细胞的染色体组成
解释人的性别决定
5、课时安排：
1课时
三、学情分析
本节内容对学生来说既熟悉又陌生。熟悉在于，性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。安排本节内容可以满足学生对于性别决定遗传知识的需求。
体细胞 生殖细胞 常染色体 22对 22条 性染色体 男：1对，XY 男：1条，X或Y 女：1对，
XX 女：1条，
X 二、人的性别决定
体细胞： XX(母亲) × XY（父亲）
卵细胞 X X Y 精子
受精卵： XX XY
后代： 女性 男性
七、教学反思
在整个教学过程，我力争做到：
1、倡导探究性学习。在师生互动中，使学生通过阅读讨论和探究实验来建构知识，引导学生学会学习。
2、通过学案和多媒体课件把复杂的内容简单化，抽象内容具体化，激发学生学习热情。
人的体细胞中的染色体
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