新课标小学语文《青海高原一株柳》模拟讲课稿.docVIP

新课标小学语文《青海高原一株柳》模拟讲课稿 一、导入： 同学们，今天老师要带你们走进青海高原，欣赏一株独特的柳树，和老师一起板书课题：注意“柳”有两根六条，一根直的，一根弯的。请同学们齐读课题。 二、初读感知 1．下面同学们自由了那个读课文，读的过程注意读准字音、读通句子，并思考这是一株怎样的柳树。 2．同学们端正的坐姿告诉我，你已经读会了：请看这样两组词语。谁能用响亮的声音领着大家读？（这位小老师读得字正腔圆非常准确）；谁还想读?都想？男女生轮读吧！同学们看这些变红的字，有什么需要提醒大家的？：（你从字音“诵”，对，把嘴巴拢起来读；你要从字形提醒“抑”，怎么记？你是通过柳和抑的比较记忆，真会学习；你要提醒大家“深邃”的意思，什么事深邃？就是深远，看来换词理解也是一种学习方法。） 3. 生字我们掌握了！想一想：这是一株怎样的柳树？勾画出最能表达作者心中感受的句子。 谁来说说？ 这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树。 和老师一起来写这两个词语：神奇 望而生畏。 三、品读 1.神奇？神起在哪呢？请同学们快速浏览课文，从文中找出相关段落读一读。 2.分享一下读书收获吧： 样子： （1）你关注了了她的样子，是粗壮茂盛，从哪里看出来的？（课件出示：这棵柳树大约两合抱……一段） 你注意到了两个数字：有两合抱粗，————多粗？同位两人合作演示一下。确实是粗壮的柳树呀，能读出来吗？ 你发现了它的树荫有百十余平方米，那有多大？你来说：相当于我们两个教室那么大。你的计算能力真强，边想象边读，看他的样子能不能出现在你眼前。。 （2）你注意到树干和树枝颜色的神奇，能具体谈谈吗?。 你从“生铁铁锭”感受到树干的坚硬；“生铁铁锭”是什么？（颜色暗淡，质地坚硬的铁块）你懂得可真多。 从这你感受到什么？（柳树饱经沧桑）读出你的理解。 （3）你还发现它的叶子也很神奇，你认为我们平时见到的柳树叶子是（嫩绿.翠绿.碧绿的），而这棵柳树的叶子却绿的深沉，绿的苍郁，对呀这就是高原的艰苦环境对柳树的独特锻铸。 什么是锻铸？对呀，就是对金属千锤百炼的，用在这株柳树的身上，你感受到了什么呢？生命力旺盛！带着这样的感受再读这段话。（你深沉的音调让我感受到叶子颜色的深沉） （4）你还抓住“它是巍巍然地撑立在高原之上”。撑立可以换成站立吗？不可以？为什么？因为撑立就是很不容易的抵住，坚持住。你体会到了什么，柳树在很顽强的站立着，把你的理解读出来。 文中也有一句话写出了它生存的不易： （课件出示）你找出了：命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。 2．感悟顽强： （1）能说说你的理解吗？你从九十九和一读出了他的生命是凶多吉少的。他到底经历了怎样的磨难，才生长壮大起来的呢？ ①你发现它生长在一个寸草不生的地方；所以他要存活下来，需要很强的生命力。 ②你还知道这是青海高原上唯一一棵柳树，除此之外没有任何树，足可以看出他的神奇 ③你还找出了这样一个句子：（出示课件） “干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而，这棵柳树却造就了一个不可思议的奇迹。” 能具体谈谈吗？奥，你查过资料了，知道高原上的干旱和寒冷有多严重：是呀，干旱的时候连续几个季节不下一滴雨，冷的时候是零下几十度，在这样的环境当中，这一株柳树不但生存下来，还长得这样粗壮，这真是不可思议的奇迹。读出你的感受吧！从你的朗读中老师感受到了高原柳在持久的干旱和寒冷中保存了生命，是多么的神奇！ ④你还找到这样一段话（课件出示）：“长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。” ⑤读这些语句的时候，你的眼前仿佛看到了什么，听到了什么？（你听到了狂风怒吼，你看到了大雪纷飞，你仿佛看到柳树就在被劈断树干，电击的遍体鳞伤……带着你的想象读一读吧。） ⑥你还从“经受过一次又一次”和“却能够一回又一回”说明它经受的摧毁不止一次。 是呀，柳树遭受的摧毁是多么地频繁。但柳树畏怯了吗？ （师生合作引读：） 没有畏怯，而是冻死过多少次——（生）又复苏过来，被劈断了枝干——（生）又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够——（生）一回又一回起死回生。 ⑦假如你就是这株高原柳，在残酷的逆境中面对种种艰难，你是怎么想的？会怎样鼓励自己呢？先与同桌互相说一说。（这株柳树你来说，你无怨无惧，你很勇敢；你再说，你要使出全身心地力量与环境抗争，你很顽强。） ⑧多么坚强的柳树，真令老师敬佩，老师也忍不住想读一读，让我们一起来读。 ⑨课件出示（引读）这株柳树没有……也没有……而是…… 所以说，这是一株------神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树。（4）感悟对比中的柳