（公开课教学设计）五年级上册语文《黄果树瀑布》教学设计.docVIP

苏教版语文五年级上册 第17课《黄果树瀑布》教学设计 课题 黄果树瀑布 单元 第五单元 学科 语文 年级 五年级 学习 目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。 3.理解移步换景的写作方法。 4.联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 5.懂得保护大自然，热爱大自然。 重点 理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 难点 感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.李白写过一首赞美瀑布的古诗——《望庐山瀑布》我们一起来回忆一下。 2.今天我们去我国的贵州省，看看那里非常有名的大瀑布——黄果树瀑布。 学生背诵诗歌。 学生听讲。 激发兴趣。 讲授新课 一、整体感知 1.黄果树瀑布简介。 2.教师读课文。 3.教师引导学生说，展示自己总结的答案。 这篇文章写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机及对人的性情的陶冶。 4.展示生字、词语、多音字，词语解释。引导学生学习。 （1）学会会写的八个生字：哗 缝 隙 叠 隔 轰 膛 醉 （2）教师订正读错的。 （3）课文重点词语展示。 （4）学习多音字。 展示字、音，学生自己组词，教师展示自己组的词。 （5）学习词语解释。 教师引导学生自己理解，展示正确解释。 二、新课讲解 1.快速浏览课文，看看课文能够分为几部分，每一部分分别写了什么。 第一部分（1）：写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。 第二部分（2-8）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。 2.学习第一部分。 黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！ 这是一个感叹句，表达了作者什么样的感情？（惊叹、赞美。）“杰作”是什么意思？（出色的作品。这里是说黄果树瀑布是大自然鬼斧神工的出色作品。）这句话在全文有什么样的作用？（开门见山、统领下文。）　 3.课文第二部分中，作者是站在哪些点来观察黄果树瀑布的？ 进入景区 透过缝隙 来到谷底 登上平台。 4.齐读课文第二自然段，这段话说明了什么？（瀑布声音大）哪两个词语可以说明声音大？（人喧马嘶、喧嚣。）表示声音传过来的动词是哪两个？（漂、涌。）这段话采用比喻的修辞手法，把瀑布声音分别比作什么？（微风拂过树梢的声音、潮水声。） 5.默读第三自然段，这段写了什么？画出句中的比喻句。 写瀑布形态宽。 展示比喻句： （1）透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。 将瀑布比作“一匹宽幅白练”，形象、生动地写出了瀑布的形状。 （2）那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 将水声比作“千万架织布机的大合奏”，形象、传神、生动。 6.自由读课文第5自然段，感受“银雨洒金街”的情景是怎样的，说说自己的体会。 强调：雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米。 7.默读课文5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的脚下感觉如何？ （1）坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。 “中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”你能想象这幅场景吗？有什么样的感觉呢？（凉丝丝的，舒服极了。） （2）坐在水边时，感觉凉丝丝的，舒服极了。坐在下面，又有怎样的感受呢？请同学们找出相关句子细读体会。 坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 这里采用了比喻的修辞手法，把人“坐在下面”比喻成“置身于一个圆形的乐池里”；把瀑布声音比作“乐声奏鸣”。说明瀑布声音很大。 人的感觉在声浪中，每个细胞都灌满了活力。 （3）聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。 挟指夹在胳膊下。“胸膛在扩展，就像张开的山谷”，你有什么感受？如果把瀑布看作一个人，你会用什么词语来形容它？（豁达、开朗……） 体会“胸膛”像“张开的山谷”。 （4）在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。齐读第5-7自然段，读出这种感受。 8.登上平台，我们又看到了什么？范读。 （1）简介徐霞客。 （2）指导读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声……”这句话。 学生了解黄果树瀑布。 听课文朗读，画出不认识的生字、词语，思考这篇课文围绕黄果树瀑布写了哪些内容。 学习生字，对不会的字重点学习。 开火车读词语，个别辅导。 学习词语解释。 读课文，概括段