罗外初中青年教师小组合作学习研讨课反比例函数中的面积问题.docVIP

罗外初中青年教师“小组合作学习”研讨课 《反比例函数中的面积问题》教学设计 课题名称 反比例函数中的面积问题 课型 专题复习课 班级 初三（10）班 执教者 吴丹妮 一、教材分析 《反比例函数中的面积问题》是学生在掌握反比例函数的图象及有关性质、了解反比例函数解析式中系数k的几何意义的基础上进行学习的。 反比例函数解析式中系数k与面积的关系是求k问题的解决渠道，反映了k的几何意义，是数形结合解决反比例函数问题的出发点，属于核心知识内容。 这节课对反比例函数中的面积问题进行归纳总结，要求学生能够掌握并进行实际应用。 二、学情分析 认识角度：①学生已经掌握反比例函数的图象及有关性质、了解反比例函数k的几何意义，初步具备数形结合的能力； 身心角度：九年级学生知识储备充足，勇于探索，渴望交流，爱发表见解，希望获得老师的表扬，有小组合作学习经验. 三、教学目标 认知目标：掌握反比例函数解析式中比例系数K的几何意义。从而解决已知图形面积来确定反比例函数解析式，或已知函数解析式求相关的矩形、平行四边形、三角形等的面积问题。 能力目标：培养学生自主探究、合作交流的能力及渗透数型结合，转化等数学思想。 情感目标：通过讨论交流，合作学习，培养学生研究问题和解决问题能力。 四、教学重难点 教学重点：利用反比例函数解析式中比例系数k的几何意义解决一些图形面积问题。 教学难点：利用反比例函数解析式中比例系数k的几何意义，能够灵活解决一些图形面积问题。并会进行比例系数K和面积之间的熟练转化。 五、教学方式 小组合作学习 六、教学用具 多媒体平台、习案 教学流程图 《反比例函数中的面积问题》 学习目标：1、利用反比例函数解析式中系数k的几何意义解决面积问题； 2、转化反比例系数k与面积关系. 课堂展示： 一、k值与有关图形的面积关系 例1、如图，P是反比例函数的图象上一点，过P点分别向 轴、轴作垂线，所得到的图中阴影部分的面积为6，则这个反比例函 数的解析式为（ ） A. B. C. D. 变式训练1、如图，点A在反比例函数的图象上，AB垂直于轴， 若=4，那么这个反比例函数的解析式为 。 变式训练2、如图，反比例函数y=﹣ 的图象与直线y=﹣x的交点为A，B， 过点A作y轴的平行线与过点B作x轴的平行线相交于点C，则△ABC的面 积为（　） A、8 B、6 C、4 D、2 变式训练3、如图，函数（）与的图象交于A、B两点，过点A作AB垂直于x轴，垂足为点B，则△ABC的面积为 . 总结： ① ; ② ; ③ ; ④ . 二、面积问题的综合应用 例2、如图，过反比例函数（＞0）的图形上任意两点A、B分别作轴的垂线，垂足分别为D、C，连结OA、OB。设AD与OB的交点为E. (1)△AOE与梯形BCDE的面积分别为S1，S2，比较它们的大小，可得（ ） A. S1＞S2 B. S1=S2 C. S1＜S2 D. 大小关系不能确定 (2)△ABO的面积为8，则梯形ABCD的面积为（　　） A.6 B.7 C.8 D.10 总结： 变式训练1、如图，双曲线 经过Rt△BOC斜边上的点A，且满足，与BC交于点D， =6，求k=　_________　． 变式训练2、如图，直线、直线与双曲线分别交于点A、B，若=3， 则k= . 总结：求图形面积的常用方法：① ；② . 本节课的数学思想方法：① ；② ；③ . 巩固测试： 1．反比例函数的图象如图所示，则k的值可能是（　　） A、-1 B、0.5 C、1 D、2 　 2．如图，A、C是函数y=的图象上的任意两点，过A作x轴的垂线，垂足为B，过C作y轴的垂线，垂足为D，记Rt△AOB的面积为S1，Rt△COD的面积为S2，则（　　） A、S1＞S2 B、S1＜S2