高职院校学生数学合格评估模式改革的构思梁锦华.pdfVIP

第 卷第 期 12 3 金华职业技术学院学报 Vol． 12 No．3 年 月 2012 6 Jun． 2012 高职院校学生数学合格评估模式改革的构思 梁锦华 (苏州工业职业技术学院，江苏苏州 215104) 摘要：高职院校生源质量每况愈下，数学学困生的数量急剧上升。在这种情况下，传统的学生数学合格评估模式已 不再适应如今的考核要求，同时也不符合高职高专人才培养目标的实施，改革其评估模式势在必行。 高职院校学生数 学合格评估模式从考试内容、各类成绩的权重分配及考试形式等方面进行改革构思，会更有利于学生创新能力培养和 数学合格率的提升。 关键词：高职；数学；合格评估；改革 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G712 A 1671－3699 2012 03－0031－03 DOI:10.3969/j.issn.1671-3699.2012.06.008 高职教育已进入加强内涵建设，提升教学质量 测验成绩、课堂成绩、学生到课情况等因素组成。 平 的阶段，要提高高职学校的教学质量，当务之急是 时成绩、期中成绩与期末成绩的比例有2∶2∶6 的，有 要深化教学改革、实施课程建设和教学水平的全面 3∶3∶4 的，而目前大多学校都取消了期中考试这一环 提升。 刚结束的省、国家级示范院校的评估，为促进 节，因而也只有用两部分成绩来折算学生的总评成 各高职院校的全面教学改革提供了契机。 为此，各 绩，有 3∶7 的，有4 ∶6 的，甚至也有学校增加一块学 高职院校新一轮的课程改革全面展开，随着课程改 生动手能力部分，包括书写数学小论文，上机操作 革的深入，势必触及到各课程考核评估机制这一敏 及做数学实验，以增加素质教育这一内容，其比例 感神经。 就数学课程而言，笔者认为学生考核评估 可占20%到30% 。 笔者拟采用的一种评价方式是平 模式的改革是当务之急，它是数学课程改革的重要 时和期末成绩以 的方式， 而平时成绩包括上课 7∶3 环节。 以往的学生合格评估模式制约着数学课程建 出勤、作业成绩、测验成绩和上课情况，其比例分配 设的改革，严重挫伤着高职院校学生学习数学的积 如表 。 1 极性和创新力的培养。 该分配比例似乎作了一种大胆的偿试， 目的是 为了改变目前学生数学合格率倒挂的情况。 其实高 一、现状与问题 职院校都在进行一种学生数学合格评估模式的改 革和尝试，其方式无不外乎把学生的合格成绩拉扯 目前，高职院校学生数学成绩评价模式主要以 到一个较高水平，这也是为了学生的合格而人为设 期末考试和学期总评这两方面来体现。 置的一种计算公式，不能不说它是一种被动的评估 （一）学期总评折算 模式，也是一种不合乎科学的评估手段。 由学生的期末考试成绩