个性化中医人才培养模式的改革.pdfVIP

浅议个性化中医人才培养模式的改革 西部教育  浅议个性化中医人才培养模式的改革 王 琳 汪建英 邓胜木 (泸州医学院中西医结合学院附属中医医院 四川泸州 646000) 【 】 ， 。 ， 摘 要 本文针对中医人才个性化培养模式存在的主要问题 提出了个性化中医人才培养的途径和方法 要转变观念 明确本科中医 ， ， ， 。 人才培养目标 加大教学改革力度 构建培养多元化中医人才的机制 促进个性化中医人才培养 【 】 ; ; ; 关键词 个性化 中医人才 培养模式 改革与实践 ， 人才培养模式是指为实现一定的教育目标而系统地规定学生 是病人较少 在中医基础理论学习中讲授的很多典型或特殊病案在 、 。 。 的知识 能力和素质结构以及相应的教学组织和运行方式 完整的 实习阶段不能或很少见到 二是学生自己进行诊疗实践的机会较 : ， 、 ， 人才培养模式概念应包含三个方面的要素 一是人才培养的最终目 少 即使是一些中医基础理论较好 病人较多的名师 实习生也是以 ［2］ ， 、 ; ， 。 ， 标 包括了对人才的知识结构 能力结构和素质结构的规定 二是过 抄方为主 试诊的机会较少 三是带教中医老师水平参差不齐 ， ( 、 ， 程要素 即为实现教育目标而开展的一系列教育活动 教学计划 教 有的中医带教老师中医理论或中医诊疗能力不强 或存在重西轻中 ) ， ; ， 。 ， 学方法 及运行方式 包括教学模式 三是制度要素 即为确保教育系 的倾向 四是实习中病人对中医实习生认可度低于西医实习生 一 统按预设的程序运行并达到预定的目标而制定和实施的教学制度和 般普通百姓均认为中医师是要经过大量的临床经验的积累和社会 ［1］ ， 、 。 3 ， ， 机制 如学制 学分制 人才培养模式的 个要素是有机的整体 阅历的积淀才可能自如运用中医技能 故中医实习生在临床实践上 ， ， ， 要素之间有着密切的联系 对于人才的培养要注重这三方面的因素 较西医实习生更容易受到病员的拒绝或推辞 实习生更少实践中医 ， 。 对于中医个性化人才的培养更是如此 个性化中医人才的培养在中 技能的机会 。 、 、 医教育和中医院临床实践中也应该遵循人才培养的三要素原则 目 在新形势下培养和造就一批素质良好 结构合理 特色鲜明的 ，