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小学六年级数学导学案 主课人： 小主人： 小组： 学校审核： 课题 一、认识负数 课型 自学探究课+巩固展示课 课时 1 时间 目标我明确： 1、在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 2、知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 3、体验数学和生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养应用数学的能力。 重点、难点： 重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。 难点：理解0既不是正数，也不是负数。 学习流程: 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测 一、【温故知新我热身】 说出意思相反的话。 ①向前走200米（ ） ②电梯上升15层（ ） ③我在银行存入了500元（ ）。 ④零上10摄氏度（ ）。 二、【自主学习我能行】 1、自学例1： （1）认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。 ①“。”表示度，“C”表示摄氏度。在标准大气压下，冰和水混合时的温度是0摄氏度，水沸腾时的温度是100摄氏度，0摄氏度是零上温度和零下温度的分界点。 ②零上和零下是一对反义词，零上温度用“+”表示，“+”是正号，读作“正”。零下温度用“—”表示，“—”是负号，读作负。 ③教室内的温度零上16℃，比0摄氏度的温度还要（ ），记作（ ），读作（ ）。 雪地里的温度是零下16℃，比0摄氏度的温度还要（ ），记作（ ），读作（ ）。 +16℃与—16℃表示两种（ ）意义的量。 比较+16℃与（ ）16℃（填 、 或=） 2、自学例2：观察图中的银行存折。 （1）存入的钱用（ ）表示，支出钱数前用（ ）表示。存入和支出是一组反义词，是两种（ ）的量。 （2）图中“2000”表示（ ），读作（ ）。 “—500”表示（ ），读作（ ）。 3、认识负数。 （1）像—16、—500、— 、—0.4、、、这样的数叫做（ ）；像16、2000、500、、6.3 这样的数叫做（ ）。 （2）— 读作（ ），—0.4读作（ ），+读作（ ）。 4、正数前面的“+”号（ ）省略（填能或不能），负数前面的“—”号( )省略（填能或不能）。 三、【合作探究我快乐】 1、讨论自主学习中存在的问题。2、讨论：0是正数吗？是负数吗？ 3、说说生活中的负数。 4、任意写出几个负数。 四、【精彩展示我最棒】 .根据展示任务,在班级内展示上述内容 五、【智勇冲关我必胜】 1、填空。 (1)在—1， 2.5， —3.6， 0， 6， +， —中，（ ）是正数，（ ）是负数，（ ）既不是正数，也不是负数。 （2）如果60m 表示向南走60m ，那么—40m 表示（ ）。 （3）如果+15分表示比平均分高15分，那么比平均分低8分应记作（ ）。 （4）写出四个连续的正整数和四个连续的负整数。 正整数：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 负整数：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2、选择。 （1）按照“神州”五号飞船环境控制和生命保障系统的设计指标，“神州”五号飞船返回舱的温度为21℃4±℃，则返回舱的最高温度为（ ）。 A、25℃ B、21℃ C、17、℃ （2）下列说法中，错误的是（ ）。 A、向东行驶2km，记作+2km，则向西行驶5km记作5km。 B、买100kg大米记作+100kg，则—20kg表示卖出20kg 大米。 C、收入500元记作+500元，则支出200元记作—200元。 六、【整理学案我反