小学一年级识字教学设计.docVIP

《识字 5》教学设计方案 晋中地区平遥县段村学区普洞小学校?? 学员姓名侯春莲 ? 课题名称 《识字 5》 科目 语文 年级 一 教学时间 2013.10.9 学习者分析 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! ? ? ? ? 教学目标 一、情感态度与价值观 1. 培养良好的学习习惯。 2. 端正写字姿势，养成良好的写字习惯。 二、过程与方法 1. 观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 2.养成认真倾听的好习惯。 三、知识与技能 1. 学会本课生字词，掌握“了”这个多音字的两种读音。 2. 了解夏季的特点，积累词语，想象说话 教学重点、难点 1. 学会本课生字词，掌握“了”这个多音字的两种读音。 2. 观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 教学资源 　多媒体课件 ? 教学过程 教学活动1 情境导入 1.小朋友们，你们看这幅图，你能从图上看到什么呢？（指名说） 2.过渡：说的太好了，那又有哪个小朋友知道这是哪个季节呀？（夏天）。春姑娘把大地唤醒后不久，热情的夏姐姐就将会跟着来了，她将为大家带来了许多的礼物，这些礼物啊全都藏在下面的这幅图画中，我们一起来看一看找一找吧。 教学活动2 初读课文 大家想知道是什么礼物吗？出示课件，找一找图上画了哪些水果呀，看下哪个小朋友找的又多又对！（相机出示课件）。 注意是能吃的水果，看哪个同学长了火眼金睛。 桃子、梅子、西瓜 1.? 生字 梅、桃、瓜，拼音教读 ，带读 ，指名读。 出示 梅、桃、瓜的图片， 2.? 小朋友们读的真好，我们再来找一找有哪些小动物吧。 知了、蝈蝈、青蛙??????? （1）小朋友们，在这里呀，我们发现了一个老朋友“了”（板书），但是今天她又有了一个新的拼音名字liao，除了知了，我们还能组哪些词呢？语言启发，夸小朋友做的真棒，我们会说什么呀（了不起），我们还可以组个词（了结），也是结束的意思。 ?? 我们再来看一看le,小朋友们都可熟悉了，可以组哪些词呢？说的真好，来看看老师组的词好吗？（课件出示） 齐读 ?? （2）下面我们来认识一下蝈蝈，（课件出示），教读，自己拼读，左右结构，虫字旁加上国 ?? （3）认识了蝈蝈以后，我们再来和青蛙交个朋友吧，谁会学青蛙的叫声呀?教读，自己拼读，左右结构，虫字旁加上下两个土。 练写一下，看看谁记住了。 （4）去掉拼音，你能根据图片提示再读一读这三个词吗？ 3.? 认识完小动物，我们要告别他们，去花园里做客了，下面这幅图里的花，小朋友认识吗？谁能说出她的名字？（茉莉） 除了茉莉，还有两种花，我来看看有谁认识，请小朋友举手回答，说出她们的名字，葵花和荷花。在这里，小朋友要注意了，荷花的“荷”可是上下结构哦，千万不能写成了左右结构。现在我们一起来当个小侦探，观察一下，这六个字都有什么共同点呀？（草字头，上下结构） 4.? 小朋友们真是太棒了，这么快就把夏姑娘给我们带来的礼物全找出来了，那我们一起来读一读吧。指名读，男女分读，开火车读，伴着音乐，去掉拼音读。 教学活动3 教学写字 过渡：今天我们一起认识了夏姐姐的礼物，我们得好好谢谢她。我们得到了这么的礼物，可我们还不会写她的名字呢，要是真心感谢她，就来学学“夏”这个字。 1.（1）出示“夏” （2）领读：xià写夏要注意什么？指名说：“—”要长，中间是自，下边是折文。注意夏是上下结构，下面的折文要写在横中线的下面。 （3）范写：小手伸出来，一起写“夏”。 （4）齐说笔顺，描红。 （5）会组词吗？出示：夏天，夏日，立夏。 看到这三个词语你想到了什么？谁来说说。 ?2.过渡：认识了“夏”，我们就去看看夏天最具特色的雷雨吧！ （1）出示：雷，认读。 （2）请注意，要变了，出示雨头，“雨”变成什么样了？这叫“雨字头”。 （3）在田字格中范写“雷”。 “—”，第二笔变成点，第三笔是横钩，竖在中线上。然后四个小雨点就落下来了，落到哪里去了呢？落到田野里了。 （4）说一说笔顺，描红“雷”组词。 3．最后，我们一起来认识一下今天我们所有交到的汉字好朋友，课件出示，要求蓝色字认识 能拼读，红色字认识，会拼会写。注意，雷，雨字头。请小朋友互相考一考，问问同桌，老师巡视纠正，教读。 （强调学生正确的写字姿势） 教学活动4 总结： 这节课，我们认识了夏姐姐带给我们的礼物，有台风，有雷雨……，课后，