影响儿童心理健康的因素.pptVIP

早上来园，孩子们都高高兴兴地和爸爸妈妈告别，可李卓霏和爸爸在门口僵持着，死也不肯进校门。爸爸很生气，后来硬是把李卓霏抱进教室。可一转身，李卓霏又像小尾巴一样尾随父亲出了校门，还大声哭叫“爸爸坏！”。在众多的父母亲面前，爸爸觉得很没面子，朝女儿屁股上拍了一巴掌，又一把夹起孩子进了教室，对老师说女儿不讲道理，瞎任性。在小伙伴面前，李卓霏不哭了，但倔强地昂着头，横着眼盯着爸爸，还说“爸爸没道理！”。 老师了解情况，原来，李卓霏今天想带新买的电动车来园（班级里正在开展“各种各样的车子“的生成活动），可是李卓霏出门时忘记带了，爸爸不同意再返回家里取，于是父女俩在校门口进进出出了三次，还哭闹不止，把爸爸搞得精疲力尽而仍不罢休。 眼下，越来越多的孩子离开了大自然，进入了密闭、狭小的空间，随之而来的是，他们患了“城市病”。 “城市病”大量涌现 由于我国城镇化速度的加快，越来越多的孩子离开了大自然这个天然的游戏场，进入了由钢筋水泥围成的密闭、狭小的居住空间，视力下降、肥胖、孤独、自闭、情感饥渴等各种问题随之产生，专家称这些孩子患了“城市病”。 董佳夫妇平时工作比较忙，董佳的家离中心城区较远，暑假里，儿子无人能管。白天为了保证儿子的安全，董佳经常把儿子锁在家里。这样，董佳的儿子彻底成了“圈养”在防盗门内的“三电少年”，每天与电视、电脑、电话为伴，如果一天没看电视、没上网他就会手足无措。一个暑假下来，儿子不仅视力急剧下降，而且由于长时间没人陪伴，儿子的社会交往能力明显比同龄人弱。 如何防范儿童的“城市病” 除了这种人为的自闭现象，一些孩子还患上了一种“感觉统合失调”的病症，这也属于“城市病”的范畴。 有些孩子视觉与四肢不协调，因此写字经常漏掉一些笔画而自己不知道，被老师批评为“粗心大意”；有些孩子听觉迟钝，上课时老师提问的时候总是“听不到”，被老师斥责为“态度不诚恳”；还有的孩子颈部肌肉乏力，上课看黑板的时间坚持不了几分钟就东张西望，老师则向家长投诉孩子“上课不认真听讲”。事实上，这些行为本身并不是孩子可以左右的，而是受到生理发育的限制和制约。 感觉统合失调还会产生连锁反应，影响孩子的成长。在现实生活中，感觉统合失调的孩子因为行为“古怪”，在与小朋友的交往中常常无法得到公平待遇，久而久之在人群中被孤立起来，成为同学们不愿交往的对象。 孩子长期吃精制食物，造成他们厌恶养育健康体魄的粗蔬和五谷杂粮，孩子的身体或瘦弱、或肥胖。 过度卫生的观念将孩子与孕育万物的风雨和泥土隔绝开来，让他们产生感觉统合失调。 孩子长期居住在高楼大厦，远离儿童游戏，远离儿童天然的集体主义，产生了孤独感。 孩子出门就坐车，闲置起造物主为行走而赋予人类的双脚，造成运动不足和运动失调。 “圈养”诱发“城市病” 孩子能看到汽车和钱，却看不到日出的磅礴、日落的辉煌和地平线的壮美，导致心胸狭窄。 孩子天天听到机械声和叫卖声，却听不到鸟儿的啼叫、林子的籁响、河流的吟唱，缺乏情感陶冶。 孩子可以在商店买到各种水果，但不可以摘下树上的果实，导致收获感的失落。 孩子可以得到各种电动玩具，但无处可捉一只带星斑的天牛和金龟子，远离了自然。 “圈养”诱发“城市病” 孩子天天诚惶诚恐地看大人的脸色，而不是怡然自得地观察四季的颜色，会产生无名的焦虑。 孩子不再听奶奶讲狼和小羊的故事，因为家家都有好看的彩色电视机，导致亲情交流缺乏。 孩子吃饭之前要吃大把的钙片和维生素，出门之前要听妈妈反复交待注意车、注意坏蛋、注意……造成焦虑传递。 “圈养”诱发“城市病” 回归自然社会，防治“城市病” 防治“城市病”不仅是家庭教育的问题，而且是一个要让社会一起协助参与的问题。给孩子们创造有利于与其同龄人交往的圈子和机会，才是解决问题的关键。孩子在学校以外的时间里，如果有伙伴一起娱乐，参加文体活动，交流谈心，有事可做，生活得很充实，就可以减少对“三电”的依赖程度。因此，居民小区应该自发或有计划地组织成立少年儿童俱乐部，给孩子们提供交友、集体活动的机会。 大自然是孩子最好的老师，也是最好的教育场所。让孩子们在一起，参与种菜、养花、养小动物等，让孩子通过亲身感受知道什么叫生命、责任、付出、收获。这样，有利于孩子养成正确的世界观、价值观，懂得只有通过劳动才能有收获，养成热爱劳动，喜欢动手动脑的良好习惯，喜欢与他人交往。 回归自然社会，防治“城市病” 同时，培养与孩子的感情，才是解决问题的根本。父母挤出时间，与孩子经常在一起，增加接触的机会，多进行思想和情感的交流及沟通，这对孩子成长有利。 消除“城市病”还要靠全社会达成共识，共同参与进来，鼓励孩子多与他人交往合作，亲近大自然，回归到真实的自然社会之中。家长和学校要创造条件，让孩子在寒暑假参加冬令营和夏令营，观察自然，参加农