教学技能大赛-配合的术语及其定义.ppt

机械教研室 XX 配合的术语及其定义 ——《公差配合与技术测量》 一、课程设计 1.教学目标 2.教学分析 3.教学方法与策略 1.教学目标： 针对本次课，我指定了以下教学目标： 2.教学分析（重点、难点、内容） 由于本次课的概念和计算较多，所以我将本次课的重点和难点归纳为： （一）复习与导课 　　　本次课的学习内容涉及尺寸公差带和极限偏差的知识，所以我采用提问法对上节课的内容进行复习。 提问两个问题：1.极限偏差的定义； 2.公差带的画法。 通过这两个问题来巩固已学知识，同时又为本次课的学习起承上启下的作用。 这部分安排时间为5分钟 （二）讲授新课 本次课的内容分为两部分来讲授： 第一部分：配合的分类及其定义、特点、判定配合类型的方法和极限间隙、极限过盈的计算。 第二部分：配合标准化、公差配合在图样上的标注。 3.教学方法与策略 为了丰富课堂内容，提高课堂效率，采用现代化的教学手段服务于教学方法。 本次课程我采用多媒体进行辅助教学，向学生演示配合类型的图片、公差带图，直观地让学生掌握本次课的学习目标。 另外，在讲解过程中除了常用的讲授法以外，还运用了启发式教学法、模型演示法、集体讨论法、分组练习法，力求使学生由学会转向会学。 二、课堂教学 第一部分：配合的定义及分类 问题：从“为什么要控制孔和轴尺寸的变动？ 为什么要给出尺寸偏差和公差呢？ 结论:控制孔和轴尺寸的目的是为了保证零件装配的要求。 三、教学反思 　 请各位老师给予指正！ 谢谢大家！ * * * * 内 容 组 成： 一、课程设计 二、课堂教学 三、教学反思 1.知识目标：能够理解配合的概念和配合类型。 2.能力目标：能够根据孔、轴公差带的位置确定配合的类型；掌握极限间隙和极限过盈的计算；学会在图样上标注公差、配合。 3.情感目标：通过本次课学习，提高学生对于本专业的学习兴趣和增强学生学习的主动性。 重点：三类配合类型的判定方法、特点、配合 标准化； 难点：极限间隙、极限过盈计算、配合的标注 内容：配合的概念、分类、标注 课时安排为1个课时。 1、配合的定义 基本尺寸相同的、相互结合的孔和轴公差带之间的关系。 2、间隙或过盈定义 (孔的尺寸)-(轴的尺寸) ≥0 间隙“X” ≤0 过盈“Y” 轴 基本尺寸 0 + - 孔 轴 孔 孔 轴 顺序不能颠倒 1）间隙配合:具有间隙或间隙为零时的配合（包括Xmin＝0）。 特点：孔大轴小。 最大间隙：Xmax = Dmax－dmin = ES－ei 最小间隙：Xmin = Dmin－dmax = EI－es φ20 ES ei +0_ Xmin=0 Xmax Xmin ES es ei +0_ φ20 Xav 分类依据:间隙和过盈的值或孔和轴公差带的位置 3.配合类型 2）过盈配合： 具有过盈或过盈量为零的配合（包括Ymin＝0）。 特点：孔小轴大。 最小过盈：Ymin = Dmax－dmin = ES－ei 最大过盈：Ymax = Dmin－dmax = EI－es φ20 ES=ei es +0_ EI Ymin=0 Ymin Ymax ES es ei +0_ φ20 EI Yav 3）过渡配合: 可能具有间隙或过盈的配合。 特点：孔的公差带与轴公差带相互交叠。 最大间隙：Xmax = Dmax－dmin = ES－ei 最大过盈：Ymax = Dmin－dmax = EI－es ES es ei +0_ φ30 标准化 标准化 公差带的 两个要素 公差带的大小 公差带的位置 公差大小 极限偏差 基本偏差 下面讨论这两个要 素的标准化 标准公差 第二部分：公差与配合标准化 公差带的 两个要素 公差带的大小 公差带的 两个要素 公差带的位置 公差带的大小 公差带的 两个要素 公差带的位置 公差带的大小 公差带的 两个要素 公差带的位置 公差带的大小 公差带的 两个要素 公差带的 两个要素 公差带的大小 公差带的 两个要素 公差带的位置 公差带的大小 公差带的 两个要素 公差带的位置 公差带的大小 公差带的 两个要素 公差带的大小 公差带的 两个要素 公差带的位置 公差带的大小 公差带的 两个要素 公差带的 两个要素 公差带的大小 公差带的 两个要素 公差带的位置 公差带的大小 公差带的 两个要素 目的：简化标准；使规定的公差等级满足不同行业、不同精度 的产品要求，利于设计和制造 一、标准公差系列 组成：由标准公差等级和标