教育心理学 选择题 填空题.doc

第一章 教育与教育学 1．教育心理学作为一门独立的学科，经历了（ ），20世纪20年代以前是初创时期，20世纪20-50年代是发展时期，20世纪60年代-70年代是成熟时期，20世纪80年代以后是完善时期。 2.教育心理学是对学习者，学习，教育者及( )的系统研究。 3.教育心理学研究对教育实践具有描述，（ ），预测和控制作用。 影响着教师的教育思想，帮助教师制定教学方案、选编教学材料，确立教育政策及教育、教学方式，了解、预测并干预学生的行为等。 4.教育心理学研究核心内容是（ ）。 5.教育心理学是研究教育情境中（ ）的基本心理规律的科学。 6.学与教的作用过程由（ ），教学过程和（ ）三种活动交织在一起。 7.学习过程是教育心理学研究的重要领域，核心内容，也是研究得最多，时间最长的部分。 6.学习与教学的要素包括学生，教师，教学内容，( )，教学环境。 7.学生作为学习中的（ ）与主体，存在着群体差异，存在着个体差异。 8.学生这一要素主要从（ ）和个体差异两个方面影响学与教过程。 9.学校教育是根据特定的教学目标来最有效地组织教学。( )在其中起着关键的作用。 10.( )实际是学生所接触到的社会环境的主要组成部分。 11.教学环境包括物质环境与（ ）。 12.( )对中学生情感和社会化有重要意义。 13.教育心理学成熟期，( )掀起一场教育改革运动。 14．教学环境包括物质环境和（ ）环境两部分。 15. 教学环境中的社会环境主要指（ ）以及社会文化背景等。 16.教学监控过程包括（ ）三个有机联系的部分。 第二章 中学生的心理发展概述 1 第三章 学习的基本理论 1，广义的学习指人和动物在生活过程中，由( )产生的行为或( )相对持久的变化。 理解这一界定需要把握以下几点： 学习引起的是学习者行为或行为潜能的某种变化。 学习所引起的变化是习得的。 学习所引起的变化是相对持久的。 2.狭义的学习指人类的学习。 3.在学过正方体，长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积运算公式，属于（ ）。 4.儿童在知道“菠菜”，“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（ ）。 4.下位学习包括两种形式：（ ）与相关类属学习。 5.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往与参与学习的行为，叫做（ ）。 6.学生的学习过程主要是掌握（ ）的过程。 7.先学习的信息对后学习的信息的干扰，叫做（ ）。 前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰称为（ ）。 8. 一般情况下，（ ）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 9.规则学习主要有两种学习方式：发现学习和（ ）。 10.学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的的方法称为（ ）。 11.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（ ）。 12.过度学习达到（150%）时，记忆效果最好。 13.在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为（ ）。 14.掌握同类事物的共同关键特征和本质属性的学习是（ ）学习。 15.要想实施启发式教学，关键在于创设（ ）,它指的是具有一定难度需要学生克服，而又是学生力所能及的学习情境。 16.已经学习了质量与能量，热与体积，遗传结构与变异的关系，现在来学习需求与价格的关系，这是( )学习。 17.在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为（ ）。 18.学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和（ ）两个维度。 19.学习准备又可称为学习的“准备状态”或学习的“准备性”，指的是学习者在从事新的学习时，其身心发展水平对新的学习的适合性。 第四章 学习动机 1．动机具有（ ）功能，指向功能和强化功能。 2.( )是促使人解决问题的能力。 3.学习动机指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。 4.学习动机有两个基本成分是（ ）和学习期待。 5.学习动机对学习所起的作用，犹如“ ”，而不是“特效药”。 6.学习动机对学习的作用表现在两方面：影响学习过程( )，影响( )。 7.强化可分为：一是( )，二是替代性强化，三是自我强化。 8.在学生学习活动中，（ ）是一种主要的学习动机。 9.（ ）是指先于一定的活动而又指向该活动一种动力准备状态。 10.最重要和最良性的学习动力是（ ）。 11.学习动机强度的最佳水平根据（ ）的不同而不