胆小和勇敢的困难生变好总结.docVIP

胆小和勇敢的困难生变好总结 情况 男、14岁，对背书做题没兴趣，喜欢看闲书，把考试失败的原因全部赖到父母和老师身上，还抱怨考试制度不好，就是对于不干不行的事情，也要拖沓个十天半月，什么时候高兴了再说。把他调节到班级第一排，便于督促，命令他每晚预习数学，写出预习报告，列出难点和理解情况，坚持半年，成绩达到中游水平。 男、16岁，贪玩、爱打架，不学习，错字连篇、难题不做，就是明天要高考了，今天晚上照样逃学到影院看大片。受其父母之命，暑假找了一间无人的仓库，与学生同吃、同住、同学习，单独授课，为了防止发困，用冷水泡脚、洗脸，太困了拧大腿内侧最痛处，学习辅导不舍昼夜，坚持两个月，能耐心不写错别字了，专心做难题了。 男，15岁，喜欢睡觉娱乐、琴棋书画、上课看红楼梦、考试瞎蒙。理由是没有兴趣，命令他寒假把最喜欢的红楼梦背过，寒假里不用做其他作业，开学了，面试，仅仅背过了三章，但是，明白了怎样耐着性子没完没了的重复读一段，虽然很无聊、很烦、很不好玩，但是多读几遍后才能专心思考其中的逻辑关系，只有弄明白了事情细节之间的逻辑关系了，才能背诵记住，能记住就能写出来了，能写出来就能考试了，复读一年，成功了，两年后考上大学。 男、12岁，逃学三年，考试都是交白卷，一个悲惨的独身老男人告诉他，你知道我为什么这么惨吗？那就是没有上学，娶不上媳妇，没人给做饭，还是去上学吧，孩子。他想了想，两天两夜没睡着，没人做饭，会饿死的，决心去上学，直接回自己当年的班级，在同桌的帮助下，用了一学期就跟上去了，后来考上了大学。 意义 学习困难生，不能学习社会需要的新东西、新知识、新技术，无法适应学校和社会知识飞速发展的现实，从“适者生存”的自然法则来讲，他缺乏在家庭、学校和社会上的生存能力，一直处于受歧视、受关照、受救济的悲惨境地，是亲人、老师、社会的沉重负担，自己也处于生活困难的焦虑抑郁状态，让他们认识到到学习的远期必要性，树立起耐心学习的信心，让自己闲置的大脑利用起来，跟上知识大爆炸的时代，对社会、家庭、学校和个人的生存都是很有意义的。要让孩子认识到，中考和高考是社会公认的唯一公开公正的考试，是上大学、找工作的证件，得到了全世界的认可，不好好学习，就不能参加工作，就没有饭吃，对于一个人来说，也是终生遗憾。 分析 1、强制。学习不好，不是笨，是不学，不学是怕麻烦，怕麻烦是急躁，急躁是想一步登天，一步登天是做梦，做梦是要睡觉，睡觉就是懒，懒是没人管，没人管是不听话，所以，最后解决的办法，就是紧盯和强制以及通俗的启发教育相结合，才能出效果。上述1到3位，就是强制和紧盯才有效的证明，第四位是不知道学习的必要性，启发教育起得作用。 2、心烦。一篇课文要读5遍以上，才能背过，一道难题要分析5次以上，才能找到解题思路，边读、边思考，需要极大的耐心，读一遍就烦，脑子就想着玩，想逃学，冷静不下来，叫多动症和青春期，病程长的，就是学习困难生了。 措施 强制预习并写出对难点的和提问方法、句子，只有预习好了，心中有数了，听课才有重点。强制写出考试检讨、总结、体会，把错题记录下来，做五遍，写出解题思路，这样做，下次解难题才容易。 强制困难生做好他自己喜欢的事情，并用考试来验证，只要通不过，就是在胡闹，混时间，也不是真喜欢，仅仅是逃学的借口和遮羞布，从而，让他真正地体会到什么叫真用脑，怎样做才能背诵过。天上不会掉包子，一切都是耐心下功夫得到的，偷懒和逃避是没有出路的。 多提问困难生，讲这一段，你有那些问题要问老师吗 ？鼓励他把遇到的问题就讲出来，哪怕是低级可笑的问题，也要认真给予回答，开始提问孩子会发蒙，教育他只要细心、耐心地预习明天要听的课，把遇到的问题在书上画上横线，标出来，提问题就方便了，就勇敢和胆子大了，因为心里有数了。 要想做难题不头痛，就将每次做难题的步骤写出来，下一次模仿就行，个别的步骤充实一下，难题一般是综合题，需要很多公式、定义、定理，通过做难题，就把他们想起来了，串联起来了，考试的时候就可以联想起来了，举一反三了，提高思维联想速度是做难题的最大好处。 边做边想边问。不要等想好了才做，不要等条件成熟了才做，那会耽误事儿。譬如，香蕉六成熟，还是绿色的时候就采摘，等销售到用户手里时才需要变黄，不这样做，等香蕉熟了、香了，再摘，香蕉到用户手里时，就烂了。做难题和背课文也是这个道理。 树立战胜困难的信心，敢问路在何方，路就在两个月到一年的接受监督，养成好习惯的坚持过程中。就像打仗，刚开始自己弱小，就打游击战，以问为主，不会就问家长、问网络、问同学、问老师，回答就问，不回答就问别人，等自己强大了，学习好了，就打运动战，遍访名师，回答就问，不回答就探讨，请高人指点。我们是学生，让老师训斥，那是学生的责任和担当，老师不训咱，训谁? 没什么面子问题，不用害羞、不用哭鼻子、不用害怕恶狠狠的讽刺挖