人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学设计5.docVIP

秒的认识 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第60—61页。 教学目标： 1、认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。 2、通过观察、体验等教学活动．逐步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3．结合教学内容渗透珍惜时间的教育。 教学重点、难点：建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：孩子们，你们知道吗?2008年中国成功的举办了奥运会 ，让我们一起来回顾一下当时的盛况吧。播放视频：开幕式会倒计时的情景，师生一起倒计时数数。 北京2008奥运会开幕式PART1(0).flv 师：秒针走1小格是多长时间? 师：对1秒针走1小格就是1秒。(板书：秒针走1小格是1秒。) (2)体验1秒有多长。 师：我们知道秒针走l小格是1秒。1秒有多长呢?(播放课件：钟面上秒针走1小格，同时发出“嗒”一声。)谁来学一学秒针走动时发出的声音? 师：真聪明!孩子们也来拨拨钟吧!请同学们四人一组．每人拨一次秒针。其余的小朋友注意观察，秒针从哪儿走到哪儿，经过了多少秒? (小组活动：拨钟、认钟。) 师：谁愿意在实物展示台上来拨一拨，请全班同学认一认。 （让所有的同学都有参与的机会，会拨、会认、会出题，充分认识几秒。学生在这时候争先恐后，十分高兴。手中的学具钟表可以拨时间，闹表可以计算时间，学生玩得不亦乐乎。） （3）1秒的价值： 师：短短的1秒钟滴答一下就过去了，我们我们能做什么事情呢？但是现在科技发达，很多现代化的工具，1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程， 谁知道一些这样的知识？ 师:(出示课件)? ?????小汽车?????????????每秒约行20米???? ?火车???????????????每秒约行55米???? 飞机????????????????每秒约行250米?????? 喷气式飞机???????每秒约行500米????? 卫星????????????????每秒约行7900米????? 有的电脑???????????一秒可以计算约3万亿次? （增加知识积累。这些孩子年龄较小，课外书阅读量很少，预料到不太可能有学生能够回答这个问题，所以事先准备了大量资料，让学生通过课件自由选择获得和关注的内容，开阔他们的眼界。） 师:怎么样?时间很珍贵,连1秒钟都不能小看,对吗?谁记得2004年8月27日的雅典奥运会上,刘翔获得男子110米栏世界冠军的成绩是多少? ???师:在微不足道的13秒钟时间里,刘翔成了闻名世界的飞人,为我们祖国争了光,如果他慢上1秒,站在领奖台上获得金牌的就不是他了。如果你去问他,他一定会告诉你:1秒,对他来说无比重要。同学们,还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间都非常重要呢????? （学生自由说）? （通过介绍，学生明确1秒虽然短暂但是用处也非常大，正是由那么多的“秒”才构成时间长河，使学生自己意识到要珍惜时间，并借机渗透做比较短的事情就可以用“秒”来记时。教师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬间让学生也激情澎湃，为他取得的成绩而骄傲，也为祖国而骄傲。） 4. 认识几秒。5秒究竟多长？ 10秒： 师：秒针从1走到3经过的时间是多少秒？ 感受10秒。 3、游戏：估计时间。 师：孩子们真棒!小闹钟也想和你们做游戏了!(播放课件，小闹钟交待游戏规则：“小朋友们当你听见‘开始’，就把眼睛闭上。如果你认为10秒到了，就举起手并睁开眼睛看钟面，比一比谁是合格的小闹钟。”)准备，开始! (全班学生开始游戏，游戏结束后交流估计的方法。) 师：虽然是第一次当小闹钟，可有的孩子闹得真准。有什么好办法吗? 师：再来一次“15秒小闹钟”。 生：全班开始游戏。(学生都在15秒左右举起手)。 探索“分”和“秒”的关系。 师：我们知道秒针走1小格是1秒。想一想，秒针走一圈是多长时间? 师：秒针走1圈有的认为是60秒．有的认为是1分，到底是多少呢?让我们带着这个问题来观察“秒针走1圈．分针有什么变化?再想一想分和秒之间有什么关系?” 播放课件：分与秒的关系动态演示.ppt 时钟走1分钟，学生观察并思考。 3、体验1分有多长。 师：我们知道了1分=60秒．60秒也就是1分。那1分究竟有多长呢?我们来体验体验。 三、巩固应用，加深秒的认识 1．选择合适的时间单位。 师：生活中有关时间的问题还有很多很多，你会选择正确的时间单位来表示吗?请拿出题单填一填。 师：生活中有哪些时候是用“秒”来计量时间呢?（课件） 2． 3．欣赏：《雨的印记》，估计时间 师：经过紧张的学习，我们来休息一会儿。(课件播放)我们休息了多长时间四、全课小结，梳理归纳 师：孩子们