人教版小学数学三年级上册《秒的认识》的教学设计.docVIP

秒的认识 教学目标： 1.让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。 2.经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。 3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。 教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。 教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。 教学过程： 创境设疑，初步感受秒 师：请小朋友仔细听，这是什么声音？（播放微课） 师：象刚才这样，计量很短的时间，我们就要用到比分更小的时间单位——秒，今天这节课，我们就学习有关“秒”的知识（暂停播放，板书课题：秒的认识） 二. 观察探究，建立秒的概念 1. 观察秒针（出示一个钟面） 师：钟面上哪根针是用来表示秒的？叫什么针？秒针是什么样儿的？ 同桌的孩子互相指指，说说看。 师：钟面上有形影不离的三兄弟，这根最长最细走得最快的就是秒针。 2. 认识秒针走动 师：秒针是怎样计时的？ 生1：秒针走一个小格就是一秒。 生2：秒针走一个大格就是五秒。 （放映：钟面上秒针一动，同时滴答一响。） 师：一秒钟就是这么滴答一下，你能在1秒钟里做点什么呢？ 同桌的孩子互相做一个自己喜欢的动作。 师：经过刚才的活动，你对1秒有什么感受？ 3. 体验1秒 师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，其实，在1秒钟里也能干许多事呢。 （微课演示） 　师：小朋友，了解了这些，你又想说点什么？ 生：一秒钟也很有用，时间很宝贵，我们要珍惜时间。 师：短短的一秒钟却是那么有价值，因此，时间很宝贵，连1秒钟都不能浪费，说到这儿，让我想起了咱们中国有一个闻名世界的飞人，知道是谁吗？ （出示课件）刘翔在2004年奥运会上获得男子110米栏世界冠军的成绩是12秒91。短短的12秒91，还不足13秒钟时间里，就产生了一个世界冠军，刘翔简直太了不起了。如果他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。因此，1秒，对他来说对于我们来说，至关重要，我们要分秒必争、争分夺秒。 孩子们，在生活中你还见过和秒有关的东西或事情吗？ 4. 认识几秒。 师：刚才，咱们知道了秒针走一小格就是1秒，仔细看，这一次秒针走了多长时间？ （微课演示秒针从12走到1） 生1：数出来秒针走了5下。 生2：因为秒针走了1大格，每一大格有5小格，秒针走1小格是1秒，走5小格就是5秒。 （微课演示秒针从1走到5） 师：你知道秒针又走了多少秒吗？你怎么知道的？ 生：秒针走4大格就是4个5秒，是20秒。 （微课演示，秒针从5走到7再过2小格） 师：秒针又走了几秒？ 生：秒针走了两个大格就是10秒，再加上两个小格是2秒，所以一共走了12秒。 师：如果秒针走一圈会是多少秒？你怎么想的？ 生1：秒针走一圈就会走12个大格。 生2：秒针走一圈就是走了60个小格，也就是60秒。 （师随着生的回答，板书：60秒。） 5. 探究秒与分的关系 师：秒针走一圈，分针会也什么变化？请学生猜测。 师：现在分针和秒针都指着几？（12）注意观察秒针走一圈的同时，分针有什么变化。（教师引导学生观察微课演示的钟面秒针走动情况） 师：回想一下，秒针走一圈，分针有什么变化？ 生：分针走了一小格 师：分针走了一小格是多长时间？（师板书：1分） 师（指着板书）：秒针转动一圈经过60个小格，也就是60秒，分针经过一个小格，也就是1分，那么……你有发现吗？ 生：1分=60秒（师板书：=）一起读读。 师：那半分等于几秒？2分等于几秒呢？你是怎么知道的？ 生：因为1分等于60秒，2分就是2个60秒，所以是120秒。 四、?? 巩固深化，综合运用 师：到现在为止，我们已经认识了哪些时间单位？（时、分、秒） 下面就让我们用时、分、秒来填一填。 1、在（ ）里填上时、分、秒。 学生在书上填写，第一题说说为什么填这个单位？ 2、数学日记 师：同学们，猪八戒的时间观念很差。你能帮他改一改吗？ 我们是不是巴掌声送给他……. 五、?? 自我总结，课后延伸 同学们，时间是1分一秒积累起来的，今天我们珍惜了一节课40分钟的时间学习了很多知识，相信大家今后每时每刻都有能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人，让我们永远铭记古人的教诲，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！（生齐声读）通过今天这堂课的学习，你有什么收获？课后可以将自己学到的知识说给好朋友听，回家后也可以将自己所学的本领说给爸爸妈妈听。 六、板书设计 秒的认识 秒针走1小格就是1秒 1时=60分