人教版小学数学四年级下册《三角形分类》教学实录.docVIP

《三角形分类》教学实录 【教学内容】：三角形的分类 【教学目标】： 1．通过实际操作对三角形进行分类，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每类三角形的特点，分辨各类三角形。 2．在活动中渗透分类的数学思想，培养学生的归纳概括能力。 3．在操作、思考中逐步发展学生的空间想象能力。 【教学重难点】：能按照不同分类标准给三角形分类，掌握各种三角形的特征。 【教具、学具准备】：课件、三角板、量角器、不同类型的三角形纸片。 【教学过程】： 1．复习导入。 师：同学们，前面我们已经认识了三角形，你对它有哪些了解？ 生1：三角形有三条边、三个角和三个顶点。 生2：由三条线段围成的图形角三角形。 生3：三角形具有稳定性。 师：生活中你在哪里见过三角形？ 生：在好多地方都见过，例如课堂上用的三角尺，脖子上带的红领巾。 师：老师收集了一些藏着三角形的景物图片，我们一起来找找看（投影出示一些带有三角形景物的图片，学生用手比划出发现的三角形）。 师：看到这么多三角形，你有什么感觉？ 生1：怎么有这么多的三角形？ 生2：三角形的种类可真多啊！ 师：有这么多不同种类的三角形，这节课我们就来给三角形分分类（板书课题：三角形的分类）。 2．自主探究，创建数学模型。 （1）根据提示，引发思考。 师：老师选择了一些屏幕上出现的三角形放在材料袋里，请同学们给他们分分类，在操作之前我们来看看提示（投影出示）： A、你准备按什么标准来进行分类？ B、可以把它们分成几类？ C、每类三角形都有什么特点？ 师：请同学们先自己思考一下，然后再小组讨论讨论，接着进行分类。 （2）动手操作，小组合作分类。 学生以小组为单位进行分类，教师参与到学生的分类活动中。当老师发现有的小组很快就分好时，适机指出：“老师发现有的小组同学很快就分好了，你们还能再尝试用别的方法来分类吗？”学生尝试按照不同的分类方法进行分类。 （3）全班讨论、汇报交流。 师：现在哪一组同学愿意为大家展示一下呢？ （一组同学展示分类）师：先告诉大家你们是按什么标准来分类的，分了几类？ 生：我们组是按角分的，分了三类。 师：为了便于说明，请把你们组的分类结果贴到黑板上来好吗？（学生将手中的三角形按角分类贴到黑板上）板书：按角分 师：还有别的分类标准吗？ 生：我们是按边分的。 师：分成几类？请把你们组的分类也贴到黑板上。（另一组学生将手中的三角形贴到黑板上）板书：按边分师：下面的同学，除了按角分和按边分，还有别的标准吗？ 生：没有了。 师：请下面的同学认真观察，看看他们和你们分得一样吗？（引导学生仔细观察比较黑板上两种分类）按角分的同学能不能说说你们这样分类的理由或想法？ 生：只要有一个角是直角的就分到一类，有一个角是钝角的分到一起，三个角都是锐角的分到一起。 师：其他按角分的同学，觉得他们的理由充分吗？ 生：充分。 师：按边分的同学，说说你们是怎样思考的？ 生：我们是按照三条边相不相等来分的，这一行三条边都相等就分到一类，只有两条边相等的分到第二类，最后三条边都不相等的分到一类。 （4）研究按角分的三角形。【学生观看学习微课视频《三角形按角分类》】 《三角形按角分类》视频内容： 首先先来复习以前学过的三种常用的角：锐角小于90°；直角是90°；钝角大于90°小于180°。 那么，你能根据角的特点把这6个三角形分成三类，摆在方框内吗？赶快动手摆一摆吧！ 来，一起把我们的想法整理整理：1号和6号三角形，三个角都是锐角可以把他们放在第一类：2号和4号三角形，有一个角是直角可以把他们放在第二类：3号和5号三角形，有一个角是钝角可以把他们放在第三类。 请你思考一下： 按角分的三角形，除了这三类，还有没有别的可能呢？我们可以再多找一些三角形验证我们的猜想。看，电线杆上的三角形有一个角是直角属于第二类，自行车的三角形三个角都是锐角属于第一类，铁架上的大三角形有一个角是钝角属于第三类，停车场的标志三个角都是锐角，也属于第一类。看来，三角形按角分，只能分成三类。那么你能给这三类分别起个名字吗？ 我们一起来总结：三角形按角分成三类，三个角都是锐角，是锐角三角形，有一个角是直角，是直角三角形。有一个角是钝角，是钝角三角形。 你学会了吗？做个小练习试试！我们一起来看看答案：锐角三角形有（3）（4）（5）、钝角三角形有（2），直角三角形有（1）。你做对了吗？如果做对了伸出大拇指夸夸自己。 简单的问题难不住你，我们向智慧岛出发。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形？哦，它是直角三角形！你猜对了吗？继续向下看：猜猜这次会是什么三角形？哦，是钝角三角形！你猜对了吗？还有一个信封，请看，这次又会是什么三角形？哦，它有可能是锐角三角形、有可能是直角三角形，还有可能是钝角三角形。这次你猜对了吗？如果猜对了，给自己掌声鼓励一下。