中职护生职业生涯规划教育现状与对策.pdfVIP

护理教育 卫生职业教育 Vol．30 2012 No．21 中职护生职业生涯规划教育现状与对策 吴炳锐 （玉林市卫生学校，广西 玉林 537000） 摘 要：目的 探讨当前中职学校对护生职业生涯规划教育现状的对策。方法 通过分发职业生涯规划调查问卷，对护生及 其教师进行调查分析。结果 目前中职学校的职业生涯规划教育尚不能满足护生需要，内容过于简单，方式方法过于单一。 结论 对护生的职业生涯规划教育需要师生结合、远近期结合、动静结合、校内外结合进行循序渐进的一体化教育，营造职 业氛围，提高教育效果。 关键词：中职；护生；职业生涯规划 中图分类号：G412 文献标识码：A 文章编号：1671-1246 （2012）21-0071-03 1996 年德洛尔代表国际21 世纪教育委员会提出教育的四 回收率97.88% ；发放教师问卷41 份，有效回收36 份，有效回收 大支柱：学会认知、学会做事、学会生存、学会共处。学会做事成 率87.80%。接受调查的36 名教师全部为专任教师，分属文化基 为国际教育界的一种价值导向。在竞争日益激烈的当今社会， 础课、医学基础课与医学专业课，其中有32 人涉及护理专业 学会做事已成为学生在职场生存的立身之本和发展之源，职业 （占88.89%），有35 人还涉及助产、药剂等其他专业（占97.22%）。 [1] 价值观和态度等越来越成为个人竞争能力的关键因素 。“以能 3 结果 力为本位，以就业为导向”的中职教育处于职业教育的最低层， 3.1 教师对护理专业的认知 学生就业竞争异常激烈。中职学校要想护生提高职业竞争能 由教师的调查问卷获知，有91.67% 的教师了解护理专业的 力，在就业竞争中占有一席之地，就必须教育他们及早做好职 职业前途，对护理专业的学习要求、学习收获、职业需要也有较 业生涯规划。职业生涯规划是个人在分析和决定职业选择的主 深刻的认识。具体见表1。 观和客观因素基础上，确定个人的奋斗目标和职业目标，对自 教师对护生的学习要求是掌握专业技能与专业思想，分别 [2] 己的职业生涯进行合理规划的过程 。在进行职业生涯规划教 占接受调查教师人数的72.22% 、44.44% ，而要求学习成绩的只 育时，做到早准备、早练习、早适应，对提高护生的职业生存机 占19.44%，说明学习成绩不再是教师关注的焦点，充分体现了 会与职业竞争力有重要作用。 教师与时俱进，“以能力为本位，以就业为导向”的理念。教师认 1 对象 为，无论是护生的学习收获，还是职业需要都很重要。 2010 级（二年级）护理专业学生330 人，其中女生329 人， 3.2 护生对现有职业生涯规划教育的认知（见表2） 男生1 人。这些护生均接受过学校统一开设的职业生涯规划课 护生对职业生涯规划教育有着自己的理解，对目前中职学 程教育，并且在一年级时观摩过学校主办的每年一届的供需双 校开展的职业生涯规划教育还不够满意，只有4.64% 的护生很满 选会，会后还以班为单位举行了模拟招聘会。 意，而不满意则占到5.57%。 2 方法