巧妙举例,构建生本课堂论文.docVIP

巧妙举例,构建生本课堂 【摘 要】课堂举例是门艺术，本文结合自己的教学实践，就如何进行巧妙地课堂举例，从而构建生本课堂来谈谈自己的一些看法。 【关键词】举例 巧妙设计 生本 高中思想政治课既是向学生传授马克思主义基本理论知识的课程，也是对学生进行思想品德教育的课程。因为学科特点，内容相对抽象晦涩，而举例则是理论联系实际的桥梁，巧妙举例不仅能通俗易懂地讲授教学内容，还能增强学生的学习兴趣，适应了以生为本的新教学理念。 一、课堂举例的资源从何而来 1、从生活、热点中寻找源泉 新课程强调课堂教学要“贴近学生，贴近生活，贴近实际”，这就要求我们举例时从学生的实际知识水平、理解能力、生活经历等出发。在学习《意识的本质》时，我说上课的铃声大家觉得刺耳，下课的铃声却觉得悦耳，同样的铃声，为什么感觉不同呢？通过这个贴近学生生活的例子，既调动了学生的积极性，又加深了学生对知识的理解。 新课程还强调要“激发学生的探究欲”，这就要求我们必须具备敏锐的洞察力，抓住国内外的“热点”事件，把时代的活水引入课堂。在学习《实践观》时，我用我国在9月29日21时16分成功发射天宫一号作为情境导入新课，激发了学生的好奇心和民族自豪感。 2、从传统文化、历史真相中挖掘资源 中国的传统文化源远流长、博大精深。我们可以充分使用成语、谜语、歇后语、格言、警句、神话、趣闻、轶事等，使学生深入浅出地了解所学内容。在学习《实践是认识的基础》时，我利用毛泽东的名言，由“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”学生自己总结得出实践是认识的来源。学生学的轻松，我也乐得其所。 列宁曾说过：“忘却历史，就意味着背叛”。历史是人类宝贵的财富，也是我们汲取的举例资源。在学习《实践是检验认识真理性的唯一标准》时，我利用了伽利略大胆地向权威的亚里士多德挑战，通过自由落体试验证明了其观点的正确性的例子，使得教学内容变得生动活泼起来。 二、如何进行巧妙地课堂举例 1、抓住学生的兴趣点举例 托尔斯泰曾说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣”。我们举例时若抓住学生的兴趣点，就激发了学生的求知欲，增强学生的专注力，使学生在轻松喜悦的情境中探求新知。 2、抓住知识的重难点举例 每一堂课都要有教学重难点，课堂举例时应突出重点，突破难点。在学习《规律》时，我从中国的8.0级地震、日本的9.0级地震、土耳其的7.3级地震，引出自然灾害的频发，一个重要的原因是人为地破坏了生态环境，从而让学生归纳出规律是客观的；又从各国开发地震预警系统，灾后积极组织自救，将损失降到最低限度的例子，让学生总结出人们是可以认识并利用规律的。在这个举例过程中，加深了学生对规律的理解，也培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 3、抓住学生的“最近发展区”举例 伟大的教育家维果茨基认为把握“最近发展区”，就能加快学生的发展。我们对所举事例讲清讲透，以启发学生思维，让学生“跳上一跳摘桃子”。在学习《国家利益》时，我例举2011年3月19日，法英美联军对利比亚实施打击，学生不仅能够分析出国家利益是国际关系的决定因素，共同利益是合作的基础，而且还能结合旧知认识到法英美的做法实质是干涉别国内政，违背了主权国家的义务和联合国的宗旨，是非正义的是错误的。看到学生能够理性和全面的看待热点问题，我着实很欣慰。 三、课堂举例中应注意的几点事项 1、教育性 早在《礼记·大学》里就提出“心正而后身修”。因此，在思想政治课堂教学中要注重对学生的的德育。在学习《中国共产党：历史和人民的选择》时，我通过多媒体播放舟曲特大泥石流时的有关图片和视频，从而说明我们的党确实做到全心全意为人民服务，同时在这过程中也对学生进行了感人肺腑的爱国主义教育。 2、真实性 思想政治课是一门探求真理的学科。举例一定要真实，材料本身不论是国事、家事、大事、小事都必须是确有其人，确有此事。在学习《意识的作用》时，我利用小悦悦事件来说明目前出现的道德滑坡现象，加强思想道德建设，树立正确的意识刻不容缓。其中发生的时间，地点，经过，我都参考新华网上的介绍。学生特别是听到小悦悦两次被车碾压而18个路人无人出手相救的悲剧时痛彻肝胆，心灵受到巨大冲击。 3、经典性 课堂教学的时间是有限的，既要完成教学任务，又要精确讲解。为了解决这一对矛盾，在举例时我们只能精心选材，使用那些具有代表性的、典型的材料，以起到画龙点睛之功效。在学习《矛盾的普遍性和特殊性》的辩证关系时，我运用了白马非马的典故，激发了学生的探知欲，增强了学生对理论的理解。 除此之外，举例所需要注意的问题还很多，如生活性、时代性、趣味性、启发性等，这在前面的探讨中都有所涉及。 举例不但是一种重要的教学手段，还是一门教学艺术。只有恰到好处的举例，学生的主体地位才能得到充分的发挥，生本课堂才能真正的实现。 参考