让学生也当一回“小老师”.docVIP

让学生也当一回“小老师” 新课程改革的全面实施，充分尊重学生个性，照顾学生的个别差异，学生可根据自己的兴趣和爱好，选择自己喜欢的课程内容。这对于充分激发学生学习的积极性和自主性，挖掘学生的潜能，培养创新精神，提高科学素养具有划时代的意义。如何使学生真正成为学习的主人，是很多教师正面临的课题。 一、选材 由于学生缺乏教学经验，教学过程基本上是模仿教师的教学行为，所以我们应该选择教学难度低、技术含量不高、知识跨度小、相对独立的内容让学生进行，以免对全班学生的学习造成负面影响。 二、课前指导 由于学生缺乏教学经验，对教材的处理不到位，容易出现“照本宣科”现象，教师应给他们提出指导性意见。 三、学生上课与教师点评 教师点评时，首先充分肯定他们所做的精心准备和大胆的表现，再指出其上课的不足之处。要以鼓励性评语言为主。学生通过体验教师角色，学习热情空前高涨，学习兴趣明显增强，与教师之间的距离也明显缩短，而且还从中领悟到了有效的学习方法，大大提高了学习效率。具体表现如下： 1.通过角色体验，增强了学生学习的责任心 “小老师”上课时必然会想到如何才能使学生听懂，如何把握重点，突破难点，如何指导学生进行科学探究，他们作了充分的准备，反复阅读、并刻苦钻研教学方法，准备教案。其展示的内容比我想象的要丰富得多。特别难能可贵的是通过这一活动他们发现了查阅资料的好处，发现了好的学习方法，逐渐养成了查阅资料、自