科学课中的扬“短”避“长”.docVIP

科学课中的扬“短”避“长” 有个成语叫“扬长避短”，是指做事情时要多发挥长处，尽量不要暴露弱点。这个成语应用在教学中我认为是有行不通之处。如果教学中师生一味地隐藏短处，而只会造成学生成绩不均衡的现象会越来越大。所以，在教学中应该扬“短”避“长”。作为一名科学专职教师，我就用以下四点来谈谈科学课中的如何扬“短”避“长”？ 一、 教师自身注重扬“短”避“长”，来全面提升自身的科学教育的知识面。 现在我们看到很多市区级展示课雷同，例如《电磁铁》、《我们是怎样听到声音的》、《磨擦力的秘密》等这些都是老师们喜欢上的，而且是老师们上的比较出彩的课例，因为这些课例容易所需要的科学专业知识比较少，而且又非常的贴近学生的生活实际，学生配合也相对容易。再加上科学专职教师队伍中许多教师都是从其他学科转行过来的。这部分教师通常会选择自己已经熟悉的领域去开课或是进行科学研究，对于自己知识面相对陌生的领域（短）则喜欢“混”过去。但大家想想，作为一名科学教师，我们往往面对的2个年级的200名以上的学生，我们每年都必须将全册中的内容的传授而并非某一单元中的某一课例，如果教师每次展示课都用自己擅长的课例上固然容易受到评委及听课教师及学生的好评，但长此以往就会使他（她）个人的教育资源强（长）的更强，弱（短）的更弱，久而久之定会牵绊着他们的科学专业上的全面发展，但如果教师自身注重扬“短”避“长”，则会使我们这支队伍的的