高效英语课堂的实践及探索.docVIP

高效英语课堂的实践及探索 摘 要：英语教学一直在我国处于弱势，然而随着我国的不断强大，不断与国际相接轨，英语应用表达的作用日益凸显。如何改变传统英语教学模式，提高英语课堂的效率，是现在急需解决的问题。这就需要老师通过不同课堂教学方法的不断摸索，提高自身对课堂教学氛围和效率的控制力，唤起学生对英语学习的兴趣，使学生在快乐中不断提高自身的英语表达水平，从而提高我国英语教学的水平。 关键词：英语教学 教学模式 高效课堂 学习拓展 由我国的基本国情决定了，日常生活中缺少英语应用表达的环境，课堂教学在英语教学过程中便承担着极其重要的角色。而我国现行的英语教学普遍存在课堂效率比较低的现象。老师按照教学任务一味的拼命传播知识点，拼命的要求学生死记住这些知识点，学生学习的积极性很低，甚至产生很大的厌烦情绪，导致课堂的效率比较低下，达不到预期的教学效果。这就造成在我国许多学习比较优秀的学生英语成绩却不理想的偏科现象。因此如何提高英语课堂上的教学效率，是我国目前极其需要改进的地方，也是提高英语教学水平的关键。 一、提高学生学习的热情和积极性 课堂教学成果的最终体现，是在学生能力的提高。因此，提高英语课堂教学效率的首要任务便是让学生对英语学习感兴趣。每一位学生的学习潜力都是无限大的，但这无限大的潜力需要一个发掘的过程，只有学生愿意去接受老师发掘的方式，愿意试着去配合老师的教学方法，才能够取得意想不到的效果。相反，如果老师的发掘方式太过乏味，学生不愿意去配合，甚至产生坚决的抵触情绪，这样的填鸭式教学往往会产生相反的效果，既不利于学生学习成绩的提高，也不利于学生的心理健康发展。 要想提高学生学习的热情和积极性，就要用他们感兴趣的方式来教学，吸引他们加入到教与学这个互动的过程，而不是独立到整个课堂之外。老师可以通过播放英语原声的动画短片来引起学生的注意，让他们了解，英语也是向我们平时说话一样，只是一种不同的表达方式，学习英语可以使他们感受更多的快乐。也可以让他们在短片之后晕模仿的方式来进行简单的对话，通过娱乐的课堂氛围使学生在快乐中学习英语。同时也在学生心理留下学习英语是一件快乐的事情这样一种印象，让他们喜欢上学英语，而不在是排斥。 二、转变教学模式，由传统的“老师教，学生学”转变为学生自主学习 我国传统的课堂教学方式是老师在三寸讲台上讲，学生在下面苦学。偶尔的互动也只存在与老师和成绩较好的学生之间。这样的教学方式往往造成，老师在上面辛苦讲学，而下面的学生注意力不够集中，思想开小差，还有一部分学生的思路跟不上老师的讲课节奏，听课非常的吃力，努力过一段时间，达不到预想的效果后，这样的学生往往容易放弃，更有甚者开始自暴自弃，放弃了整个学习。有太多太多这样的例子值得我们深深的反思这样传统的教学方式，也迫切的需要老师们运用适合自己学生的方式来尽快的改变这样的教学方式。 转变教学模式，首先要让学生们意识到自己是学习的主人，学习并不是一种负担。每一次的课堂教学，首先告诉学生们本节的学习任务是什么，让学生更有目的的去学习。这样的方式也更利于学生更早的养成自己做规划的意识。而且学生通过自己分析学习的知识点在大脑中的印象会更深刻，而且通过这样的方式获得的知识点会让学生对自己更有自信。老师由泛泛的传授全部的知识点改为有针对性的讲解学生普遍反映的疑难点问题，讲解可以更深入，更有利于学生对知识点的全面掌握，从而提高成绩。 可以通过将不同层次的学生组合的方式来划分学习小组，给每个小组下发一定的学习任务，让学生们通过合作的方式自主完成学习任务，老师再从中加以指导，有利于小组成员通过合作的方式对知识点自己消化吸收。通过小组之间的竞争也更容易激发起学生学习的热情，一般学生都有很强的好胜心，通过计分的方式对各个学习小组的学习情况进行比较，也更容易让学生加强相互间的合作，这也有利于学生各方面能力的提高。而且，通过成绩好的学生的带动作用，使学习成绩不理想的学生不断提高，有利于提高班级学生的整体水平。 三、多倾听学生的声音，对症下药，提高效率 在教学的过程中，要多倾听学生的声音，多了解学生的需要，才能更有针对性的调整自己的教学计划，真正满足学生的需要。英语学习的最终目的是讲英语作为交流的一项工具，课堂学习中得一些空间，可以多多的与学生进行交流，并尽量应用英语交流的方式。这样既可以使学生认识到学习英语是可以在日常生活中进行运用的工具，而且可以提高学生应用英语表达的水平。而且在交流的过程中的纠错要讲究方式方法，多使用鼓励的方式，这样可以使学生更加有自信的去表达自己的想法。如果纠错过于生硬，往往会在学生心理产生自卑情绪，以后的表达会更胆怯，也会对英语表达失去兴趣。通过与学生的交流也有利用掌握学生对知识的掌握情况，有利于老师对整个课堂的把握。 四、结合日常生活实例，增强学习拓展 日常