pep四年级第一课时教授教化设计示例.docVIP

PEP四年级第一课时教学设计示例 　　课题： Unit One ? My classroom 　　教学重点： 学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 　　教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 　　2． 在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 　　教具准备： 　　1． 教师自制的单词卡 　　2．一张画有教室的大图 　　教学过程： 　　（一）热身、复习 （Warm-up / Revision） 　　1． 教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 　　2． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 　　3． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 　　4． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… 　　（二）呈现新课（Presentation） 　　　1． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 　　2． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 　　 　　3． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 　　4． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上） 　　5． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they? 　　6．教师指着教室中的相关事物问学生：What’s this?让学生回答。 　　7．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上） 　　　8． 教师和学生用英语进行交流，导入Let’s do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 　　17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。 　　（三）趣味训练（Practice） 　　游戏1： 　　做“Listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 　　游戏2： 　　做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。 　　如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 　 （四）课堂评价（Assessment） （五）扩展性活动（Add-activities） 　　Listen, draw and say 　　1． 教师发给每个学生一张图画纸。 　　2． 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。 　　所听内容：This is my classroom. What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 　　3． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。 　　4． 两人一组，看图做问答。 教学反思：? 第二课时教学设计示例 　　课题：Unit One? My clas