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小学数学总复习的有效性研究实施方案 工作报告 实施方案 小学数学总复习的有效性研究实施方案 小学数学总复习的有效性研究实施方案 一、问题的提出 实施该课题研究主要基于以下几点思考： ? （一）六年级数学总复习时间长、内容多，学生原有的知识水平参差不齐。复习课如果组织不好，只作简单重复，则如炒冷饭。基础好的同学觉得索然无味，基础差的同学塞不进去，整个课堂毫无生气，严重影响教学质量。如何科学地组织总复习课，使每一层次学生各有所得？如何使冗长的复习时间仍然充满生机，趣味盎然？如何让学生实现小学阶段数学思维能力再一次飞跃？ ? ?（二）如果该课题研究能取得一定的成果，我就可以向“小学数学总复习的有效性研究”这个方向进行拓展、延伸，真正提高学校的教学质量。 ? ? ?二、课题研究的界定 课题研究场所定在课堂教学，因为课堂是实施复习教学的主阵地；年级为六年级，六年级有整整半本书的总复习内容。而且总复习是小学数学教学中的一个重要环节。是使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所知识的系统化过程。这个过程的优化对于小学阶段减轻学生过重的学业负担尤为重要。总复习不同于单元复习、学期复习，对学生来说，知识容量多、跨度大、时间长，所学的知识遗忘率高；对教师来说则感到时间紧、内容多，知识的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果。有很大的研究价值。 该课题的研究并不是孤立的研究，在教学活动中情境的创设、媒体的选择、活动的组织、师生的评价、训练的设计、信息的反馈等都是研究的内容。争取通过本课题的研究，使得学生在总复习的学习过程中体验到乐趣，掌握一定的复习方法，为以后的学习打下好的基础。 ? ? ? 三、研究目的及其意义 《如何更好的搞好小学六年级数学总复习》课题研究，目的一是使自己和身边的老师对“总复习”有一个清楚的认识，引起师生对“总复习”方式的重视，；二是确实改良变现有的复习方法，增强学生自主复习的意识，掌握一定的复习方法，使学生的复习具有持久的动力；三是通过实施优化复习课课堂教学结构，使学生学会做学习的主人。 所以实施该课题研究的现实意义和理论意义就在于：培养学生复习的能力，养成自主复习的的意识，掌握一定的复习方法，为学生以后的学习生活打下坚实的基础；改变一些老师复习课的传统思维，改变以练代讲，以题海战术高总复习的老套路；为全面提高学校的教学质量服务；为实现高质量的素质教育服务。 ? ? ?四、研究的主要内容、对象及其要点 本课题研究的主要内容是在小学六年级数学总复习中学生复习能力、复习意识、复习方法，教师复习课的设计等的研究。本课题研究的主要对象是宝塔区川口小学六年级学生。其要点如下： ? ?（一）教师总复习课的教学设计的对比研究。 ? ?（二）学生在自主复习能力的研究 ? ?（三）学生复习方法、复习意识的研究 ? （四）总复习教师练习的研究。 ? （五）总复习要达到的目的和层次的研究。 ? 五、研究的理念基础 ? ?（一） 复习课如何上？著名特级教师詹明道老师曾提出过指导性的意见可概括为三个字：理（梳理）、化（内化）、练（精练）新的课程观要求：教育必须以学生的发展为本，必须倡导、实施新的学习方式。 ? ?（二）现代学习理论认为： ? 1?．学生的学习是具有主观能动性的，只有调动了学生的主观能动性,学生的学习才会达到预期的效果。 ?2.?学校应着眼于学生学会学习，培养学生自主学习能力，掌握学习方法，学生的学习动力才会源源不断。 ?六、研究的目标 ? （一）教会学生一定的复习方法，有一定的复习意识，能进行简单的自主复习。 ? ?（二）改变教师和学生对复习的片面理解。 ? ?（三）教师能够以一定的理念为指导思想，以学生的基础为出发点，设计适合学生，并且学生喜欢的复习课。 ? ?（四）教师能够选择有利于学生的习题，不搞题海战术。 ?七、研究的假设 ? （一）学生能对复习课有个正确的认识，掌握了用图、表、知识网络等方法自主进行复习。 ? （二）教师设计的教案能够体现复习的特点，有利于学生知识网络的形成，有利于学生成绩的提高。 ?八、研究的程序 ? （一）研究阶段划分 ? ?1.?第一阶段（准备阶段）（xx年12?月—xx?年1月）制定方法，学习相关的理论和经验，提高自身的理论研究水平。 ? ?