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小学?数学?教研?工作?报告? ?小学?数学?教研?工作?报告? 小?学数?学教?研工?作报?告 ?XX?年小?学数?学教?研工?作回?顾。?XX?年，?教研?室小?学数?学教?研主?要围?绕“?一个?中心?、二?个提?高、?三个?优势?、四?个重?点、?五个?策略?”开?展工?作，?完成?了上?级领?导和?教研?部门?交给?的各?项工?作任?务，?取得?了较?好的?效果?。一?个中?心：?以服?务基?层、?服务?教师?、服?务课?改为?中心?。根?据党?的教?育方?针和?小学?数学?教育?教学?形势?的需?要，?小学?数学?教学?研究?以服?务为?宗旨?，面?对基?层学?校、?一线?教师?和教?研员?，针?对课?改发?展中?出现?的问?题，?寓管?理于?服务?，扎?扎实?实开?展工?作。?二个?提高?：提?高小?学数?学课?堂教?学质?量、?提高?小学?数学?教师?专业?成长?水平?。课?堂教?学是?反映?一切?问题?的集?中点?，教?师是?提高?课堂?教学?质量?的关?键。?小学?数学?教研?工作?瞄准?“二?个提?高”?，提?纲挈?领，?从解?决课?堂教?学问?题入?手，?促进?提高?小学?数学?课堂?教学?质量?，促?进小?学数?学教?师专?业成?长。?三个?优势?：利?用教?研室?小学?数学?教学?委员?会和?省“?问题?解决?”课?题组?三个?蕴涵?丰富?教育?教研?资源?的优?势，?贯通?上下?，联?系左?右，?形成?教研?工作?网络?，促?进工?作目?标较?好地?实现?。四?个重?点：?研究?、培?训、?交流?和指?导是?小学?数学?教研?工作?的重?点。?专业?研究?是基?础，?培训?教研?员和?教师?，提?高他?们的?数学?教学?教研?专业?素养?是长?远发?展的?需要?，交?流沟?通是?教研?工作?的基?本方?式，?根据?不同?层次?、不?同需?求指?导基?层学?校和?教师?，提?高教?研工?作的?有效?性。?五个?策略?：在?小学?数学?教研?工作?中，?主要?应用?的策?略：?一是?开拓?领域?。包?括研?究领?域从?教研?延伸?拓展?到教?师、?学生?、教?材，?内容?领域?从不?同模?块拓?展到?同一?内容?的同?课异?构。?二是?搭建?平台?。以?省级?交流?平台?为主?导，?推动?建立?设区?市或?县区?间的?片区?交流?平台?，形?成上?下呼?应、?全面?发展?的交?流促?进格?局。?三是?整合?资源?。把?全国?性的?教研?信息?和区?域性?的教?研经?验，?把一?般的?教科?研思?想方?法和?小学?数学?专业?教研?的成?果，?把课?题实?验研?究的?信息?等，?进行?有机?整合?，使?之成?为基?层有?需、?教师?有得?、教?研有?效的?工具?。四?是交?流提?高。?在教?研工?作中?以优?质课?、案?例研?究、?论文?、教?学设?计、?课后?反思?、带?问题?听课?、短?信互?动评?课、?探索?性研?修等?形式?，整?合教?研资?源，?促进?教师?专业?成长?。五?是引?领辐?射。?教研?工作?中注?意发?现和?培养?不同?年龄?、不?同区?域、?不同?层次?的优?秀教?师和?优质?课，?做好?课改?基地?校教?研，?先听?评课?吸收?交流?信息?，再?开设?专题?讲座?，把?专业?引领?作用?融入?校本?研究?工作?中。?工作?成效?： ? ?1.?围绕?课改?实验?工作?安排?全年?小学?数学?教研?工作?，使?工作?有目?标、?有计?划地?顺序?展开?。年?初，?按照?省普?教室?的总?体安?排，?制定?全年?小学?数学?教研?工作?计划?。下?发《?山西?省级?重点?课题?“小?学数?学‘?问题?解决?’的?理论?与实?践的?研究?”申?报指?南》?，指?导各?课题?组学?校在?阶段?性总?结的?基础?上申?报子?课题?，批?准立?项2?03?个学?校的?研究?子课?题，?进而?于6?月份?下发?《关?于X?X年?下半?年山?西省?小学?数学?“问?题解?决”?课题?实验?研究?工作?的意?见》?，指?导子?课题?实验?研究?工作?渐次?展开?。安?排X?X年?山西?教育?学会?小学?数学?教学?委员?会的?各项?活动?，使?小学?数学?教研?工作?有条?不紊?地顺?利开?展。? ? 2?.筹?划组?织教?研员?和教?师的?各项?培训?活动?。首?先，?把教?研员?队伍?的自?身建?设放?在首?位，?通过?首次?举办?专场?教研?员研?修活?动，?总结?交流?课改?工作?经验?，帮?助教?研员?提高?基本?素质?和数?学素?养，?实行?以研?代训?。研?修活?动采?用专?题探?究、?互动?研讨?与听?评课?相结?合的?学习?方式?，开?展教?科研?基本?知识?和基?本技?