小学语文教学中德育计划.docVIP

小学?语文?教学?中的?德育?计划? ?小学?语文?教学?中的?德育?计划? 小?学语?文教?学中?的德?育计?划 ?课堂?教学?是向?学生?传授?知识?，培?养技?能，?促进?学生?思想?品德?发展?的重?要途?径。?语文?教学?更应?该根?据其?科学?性原?则，?使学?生在?学习?语言?文字?处理?的过?程中?，潜?移默?化地?受到?思想?品德?教育?，促?进学?生良?好道?德品?质的?形成?。一?节好?的语?文课?，不?公要?求学?生围?绕目?标进?行语?言文?字的?训练?，而?且还?要求?学生?从学?习中?受到?良好?的品?德教?育。?这就?要求?语文?教师?精心?设计?教学?方法?，把?思想?品德?教育?科学?地安?排到?语言?文字?训练?中，?从而?提高?德育?常渗?透强?度。? ? ? ? 一?、制?定德?育教?学目?标，?有目?的、?有计?划地?实施?德育?渗透?。 ?无论?哪能?一门?学科?的教?学，?都行?制定?教学?目标?，语?文课?也一?样，?但平?常所?说的?目标?一般?都指?学科?知识?教学?目标?，其?中的?思想?品德?大多?象征?性的?点到?为止?，不?作目?标硬?性要?求，?认为?学科?知识?达标?就算?完成?任务?。其?实则?不然?，语?文教?学大?纲明?确规?定语?文教?学是?：“?在听?说读?写训?练中?进行?思想?政治?教育?和道?德品?质教?育。?”也?就是?说，?德育?也是?语文?教学?的必?要部?分。?因此?，语?文教?师课?前也?应该?制定?好德?育教?学目?标，?以便?在语?言文?字的?训练?中，?恰当?地渗?透思?想品?德教?育，?达到?语文?教学?的目?的。? ? ? ? ?二、?教学?中围?绕目?标创?设感?染情?景，?激进?情感?震动?。 ?小学?阶段?是发?展儿?童随?意注?意的?主要?时期?，要?让学?生从?语言?文字?中受?到良?好的?思想?品德?教育?，教?者必?须在?教学?中创?设独?特的?感染?情景?，使?学生?对教?学内?容发?生兴?趣，?在一?定程?度上?去组?织自?己的?注意?，激?起情?感震?动。?列宁?说过?：“?没有?人的?情感?，就?从来?没有?也不?可能?有人?对真?理的?追求?。”?语文?教学?中创?设感?染情?景，?触动?学生?的情?感，?使学?生获?得真?切的?情感?震动?，启?动学?生的?情感?闸门?，才?能使?学生?自觉?地按?照道?德规?范和?行为?准则?不定?期约?束自?己，?达到?思想?品德?教育?的目?的。?如上?《十?里长?街送?总理?》时?，可?以让?学生?边读?课文?边听?哀乐?，读?完后?再看?总理?和人?民在?一起?的录?像。?创设?这样?的情?景，?使学?生产?生强?烈的?情感?震动?，从?悲痛?中升?起对?革命?领袖?的无?比爱?戴之?情。? ? ? ? ?三、?注重?思想?品德?教育?在各?类型?课文?中的?具体?体现?。 ?小学?阶段?，语?文包?括拼?音教?学、?识字?教学?、阅?读教?学、?诗歌?教学?、作?文教?学等?。其?中除?了拼?音教?学时?间比?较短?外，?其它?四种?类型?的教?学贯?穿于?整个?小学?语文?教学?中。?因此?，思?想品?德教?育也?必须?贯穿?其中?，下?面就?分别?谈一?点看?法：? ? ?（一?）识?字教?学中?的德?育渗?透。? 小?学教?师大?多数?都不?愿意?教低?年级?，原?因很?多，?但主?要是?因为?低年?级的?识字?教学?简单?枯燥?，而?且周?而复?始的?识字?写字?。其?实识?字教?学不?是简?单的?识字?写字?。识?字教?学要?求“?按照?认识?事物?的特?点，?加强?识字?与认?识客?观事?物的?联系?”。?这就?必须?让学?生理?解生?字的?意思?。低?年级?学生?理解?生字?的主?要方?法是?组词?练习?，然?后根?据词?语表?示的?意思?结合?具体?事物?和动?作来?理解?。就?我多?年教?低年?级的?经验?来看?，组?词的?过程?就是?一个?很好?的进?行思?想品?德教?育的?过程?。我?曾听?到过?这样?一节?识字?课，?教者?在教?学“?打”?字。?他先?和学?生一?起学?习了?这个?字的?读音?，分?析了?这个?字的?字形?。然?后问?，你?知道?这个?字的?意思?吗？?能组?词吗?？学?生便?积极?地举?手发?言，?组了?“打?架、?打人?、打?骂”?等词?语。?教师?听了?，先?是肯?定了?几个?学生?的发?言，?然后?问：?“同?学们?，我?们能?打人?、打?架、?打骂?别人?吗？?”学?生一?齐回?答：?“不?能。?”老?师说?：“?对了?，我?们在?生活?中不?能随?便打?人、?打架?、打?骂别?