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小学?语文?教师?工作?计划? ?工作?计划? ?教师?工作?计划? ?小学?语文?教师?工作?计划? 小?学语?文教?师工?作计?划 ?在新?学期?中，?我继?续担?任五?年一?班的?语文?教学?工作?，又?是新?课程?教材?的实?施者?，为?了使?本学?期的?教学?工作?能更?好的?开展?，现?制订?计划?如下?： ? ? ? 一?、学?生情?况分?析本?班学?生一?共4?7人?，其?中男?生2?1人?，女?生2?6人?，学?生思?维相?当活?跃，?个性?张扬?，学?习兴?趣比?较浓?，主?动性?较强?。能?集中?注意?听对?方讲?话，?已初?步学?会了?听懂?别人?讲述?的事?，能?复述?主要?内容?;会?正确?、流?利、?有感?情地?朗读?课文?，背?诵指?定的?课文?。会?默读?课文?，边?读边?思考?，提?出不?懂的?问题?，说?出自?然段?的主?要意?思，?理解?课文?内容?。能?阅读?程度?适宜?的儿?童书?报，?了解?主要?内容?。能?观察?图画?和事?物，?能说?语句?通顺?连贯?的话?，学?会了?写日?记、?作文?，但?也有?个别?学生?未能?很好?地掌?握。?部分?学生?钢笔?字能?写得?正确?、端?正、?整洁?。写?字姿?势基?本正?确，?但还?有一?部分?学生?执笔?方法?不够?正确?、不?美观?。部?分孩?子们?基础?知识?不牢?固，?学习?习惯?不够?好，?心浮?气躁?，协?作精?神差?，集?体观?念不?够强?，缺?乏最?基本?的纪?律观?念。?本班?学生?思维?活跃?，爱?读书?、爱?思考?，发?言积?极，?敢于?表达?。但?本班?学生?书面?表达?能力?比较?差，?一是?书写?不是?很规?范，?二是?习作?水平?缺乏?表达?技巧?，不?能把?平时?读书?积累?到的?优美?词句?运用?到习?作当?中去?。因?此本?学期?应该?着力?于学?生书?写和?习作?水平?的提?高。? ? ? ? 二?、本?册教?材的?教学?目标?认字?20?0个?，会?写1?50?个，?会使?用字?典、?词典?，有?一定?独立?识字?的能?力。?能用?钢笔?书写?楷书?，行?款整?齐，?并有?一定?的速?度。?能用?毛笔?书写?楷书?，并?体会?汉字?的优?美。?能用?普通?话正?确、?流利?、有?感情?地朗?读课?文。?默读?有一?定的?速度?，并?能抓?住文?章的?大意?。能?联系?上下?文和?自己?的积?累，?体会?课文?中含?义深?刻的?句子?。在?阅读?中揣?摩文?章的?叙述?顺序?，体?会作?者的?思想?感情?，初?步领?悟基?本的?表达?方法?。阅?读说?明性?文章?，能?抓住?要点?，了?解文?章的?基本?说明?方法?。学?习浏?览，?根据?需要?搜集?信息?。养?成读?书看?报的?习惯?，课?外阅?读总?量不?少于?25?万字?。乐?于参?加讨?论，?敢于?发表?自己?的意?见。?学习?辩论?、演?讲的?一些?基本?方法?。能?写简?单的?记实?作文?和想?象作?文，?内容?具体?，感?情真?实。?能修?改自?己的?习作?，书?写规?范、?整洁?。学?写简?单的?读书?笔记?、学?写内?容梗?概。?在综?合性?学习?活动?中，?能初?步了?解查?找资?料，?运用?资料?的方?法。?并能?策划?简单?的社?会活?动，?学写?活动?计划?。 ? ? ? ?三、?教学?重点?加强?阅读?和习?作的?指导?，使?学生?的阅?读和?习作?有所?提高?。 ? ? ? 四?、教?学难?点：?继续?引导?学生?加强?自主?、合?作、?探究?的学?习方?式。? ? 五?、提?高教?学质?量的?具体?措施?1、?认真?学习?了新?大纲?，新?课标?，把?握好?本学?期的?教学?主线?，在?每节?教学?之前?，都?做到?精心?备课?，认?真钻?研教?材，?设计?教学?结构?，选?择相?应的?教法?，突?出重?点，?突破?难点?，把?握并?确定?好本?节课?培养?学生?创新?精神?和实?践能?力的?教学?点线?。要?充分?利用?每周?一的?集体?备课?时间?，我?们年?组的?教师?共同?研究?教材?，把?握重?难点?，讨?论教?学方?法。?在每?次备?课过?程中?，我?们都?根据?前一?周的?教学?情况?及时?调整?本周?的教?学，?并根?据出?现的?问题?，共?同研?究对?策，?取长?补短?，真?正发?挥集?体力?量。?在每?周的?教研?活动?时间?，我?们也?是通?过要?通过?讨论?教学?方法?、认?真听?组内?每位?教师?的课?，讨?论课?的优?缺点?，共?同提?高，?使新?课标?的教?学理?念和?方法?尽快?掌握?。2?、识?字、?写字?教学?五年?级上?册的?识字?都随?课文?安排?。无?