- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
教研实施方案
通过“校本教研”培养“研究型教师”的研究实施方案
一、课题提出的背景
第一是我国教育改革和发展的现实要求。
众所周知,我国各级各类教育的现实任务是深化教育改革、全面推进素质教育。基础教育实施素质教育的主题,是实施新一轮课程改革。要完成这一任务,就要提高教师专业水平。要提高教师的专业水平,就必须改进和加强教育教学研究。关于这一点,国家在有关的教育法规中,都有明确的要求。1999年中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“建设高素质的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证。2001年教育部在其颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“地方教育行政部门应制定有效、持续的师资培训计划,教师培训机构要以实施新课程所必须的培训为主要任务,确保培训工作与新一轮课程改革的推进同步进行。”2003年教育部颁发在《关于改进和加强教育研究工作的指导意见》中阐述得更明确,要“改进和加强教学研究工作”,“将教学研究重心下移到学校中,建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度”,这就是人们常说的“校本教研”。
我校是一所农村初级中学,在教育均衡发展、全面推进素质教育的新形势下,迫切需要提高我校教师的教育教学能力,提高教师的专业化水平,“将教学研究的重心下移到学校”,深入开展“校本研究”活动,培养一批有专业特长的研究型教师。争取尽快出现一批有专长的科研型教师。自2003年教育部颁发《关于改进和加强教学研究工作的指导意见》以来,我校虽在学校里组织教师开展了“校本教研”活动,但由于我们对“校本教研”的理解不深,对它的管理力度不大,因而许多教师还没有真正走上研究之路,“研究型”的教师还很少。这是影响我校发展的最主要的瓶颈。要改变这种现状,就必须改进学校管理,引领教师走上研究之路。
正是出于上述的考虑,我们决定将《通过“校本教研”培养“研究型教师”学校管理研究》定为学校的研究课题。
二、概念界定
1、“教研”,是指在理论指导下,运用科学的方法,对教育教学现象的本质和规律,所进行的创造性的认识活动。
2、“校本教研”,是指以学校为基地,以学校内教育教学实践中的实际问题为研究内容,以本校教师为研究主体,以促进教师共同发展为研究目的,所开展的教育教学研究活动。
3、“研究型教师”,是指能主动参与学校课题研究或独立承担课题研究的教师,它可以分为两类,一类是“参与研究型教师”,另一类是“自主研究型教师”。
三、研究目标和内容
目标:1、探索出可行的、有效的“校本教研”操作办法;
2、探索出能引领教师走上研究之路的学校管理办法;
3、教师专业发展方式有明显转变,发展水平有明显提高。
内容:1、“校本教研”操作办法;
2、引领教师走上研究之路的学校管理办法。
四、研究对象和方法
对象:全校教师。
方法:文献、调查、观察、个案、总结等多种方法。
五、研究过程
本课题研究全周期为2年7个月(2008年5月至2010年12月),分三个阶段进行:
第一个阶段——准备阶段(2008年5月至2008年8月),主要任务是:
1、收集、学习与课题相关的资料,并撰写《资料综述》;
2、对教师发展(发展方式、发展水平)现状进行调查,并撰写调查报告;
3、撰写研究方案;
4、向有关部门申报课题,召开开题会。
5、研究“校本教研”及其学校管理的操作办法。
第二阶段——实施阶段(2008年9月至2010年8月),主要任务:
1、组织全校教师以教研组为单位开展“校本教研”活动。
研究内容由各教研组确定,活动方式主要是学习、设计、演练、反思和总结。
2、组织部分骨干教师独立承担课题进行研究。
研究内容由课题主持人自定,活动方式主要是学习、设计、演练、反思和总结。
第三阶段——实验总结阶段,写出研究报告。
六、保障措施
1、定期召开领导小组和全体研究人员的会议,定期学习教育教学理论,交流情况,制定措施。
2、定期总结、收集整理各种资料,尤其是经常派人去外地学习先进学校的经验。
3、积极申请学校科研经费,保证经费投入,保障本教研课题顺利进行。
4、后勤人员树立为教学、教研服务的意识。
5、积极创造条件为校本教研工作提供良好的信息技术环境。
文档评论(0)