群体水平领域分数及其估计方法.PDFVIP

2010 4 年 心理发展与教育 第 期 文章编号:1001-4918 (2010)04-4 16-422 中图分类号:B84 1 文献标识码:A 群体水平领域分数及其估计方法* 辛 涛 谢 敏 ( ， 100875) 北京师范大学心理学院发展心理研究所 北京 : ， 摘 要 对人才的需求已经引起各国政府和国际组织对教育的高度重视 纷纷在国家和地区层面进行大规模的教 。 ， 、 。 育评估 在大尺度教育评估中 如何向政府 管理者和公众报告学生表现是不可避免的重要问题 报告学生表现 ， ， 有多种方式 领域分数作为管理者和公众最容易理解和接受的分数报告工具之一 在近些年受到研究者和实践者 ， 。 ， 的关注 因此也成为了大型教育评价项目的必然选择 文中将介绍群体领域分数的起源和定义 并重点介绍群体 ， 。 领域分数的估计方法和相关研究 最后对未来开展进一步研究进行展望 : ; ; ;IRT 关键词 大尺度教育评估 群体领域分数 估计方法 方法 ， 校因素等作为评估的重点 试图找到那些有意义且 1 引言 ， 稳定影响学生学业成就的因素 这就必然涉及到如 1958 ， 、 、 ， 早在 年 就有一些教育心理学家 社会学 何向政府 管理者和公众报告学生表现的问题 从国 家和心理测量学家认为教育评估不能仅仅局限在投 际学生评价项目(Programme for International Student ， 、 、 Assessment ，PISA)、TIMSS NAEP 入和办学条件方面 而应该把知识 学习态度 家庭 和 等著名的大型 、 ， ， 环境 教师和学校因素等都考虑进来 找出那些有意 教育评价项目的报告方式可以看到 大尺度教育评 、 。 50 60 。 义的 稳定影响结果的因素 他们在 年代末 估关注的是群体层面而非个体层面的学生表现 而 ， 1967 年代初进行了探索性的研究 并于 年成立国际