八年级物理下册教学课件（沪粤版）6.2 怎样测量和表示力.pptVIP

KJ 6.2 怎样测量和表示力 第六章 力和机械 优 翼 课 件 情境引入 合作探究 课堂小结 随堂训练 学练优八年级物理（HY） 教学课件 选出男女同学各一位上台拉这根弹簧，尝试一下拉弹簧的过程。 讨论与交流: 哪个同学对弹簧的拉力大？你是怎样判断拉力大小的？ 根据弹簧伸长的长度？ 根据弹簧的长度？ 情境引入 一、怎样测量力的大小 人们常用弹簧测力计来测量力的大小。 为什么能借助弹簧来显示力的大小呢？ 合作探究 测量原理： 弹簧的伸长量与外力的大小成正比。 交流与合作： 弹簧的长度与拉力的大小成什么关系？ 弹簧的伸长量与拉力的大小成什么关系？ 数据分析表明： 物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度物体不能完全复原。 注意： 弹性限度：弹簧能自动恢复原状的最大限度。 弹簧测力计的工作原理： 在一定的弹性限度内，弹簧的伸长量跟它受到的拉力成正比。 这个规律是由英国科学家胡克发现的，被称为胡克定律。 注意：“弹簧的伸长量”与“弹簧长度”的不同 弹簧测力计就是根据胡克定律制成的。 挂钩 拉杆 单位 指针 刻度盘 挂钩 拉杆 单位 刻度 弹簧 弹簧封闭在内部 活动1：认识弹簧测力计 A.观察弹簧测力计的结构： 由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。 认清弹簧测力计的量程和分度值。 右侧弹簧测力计的 量 程： ； 分度值： ； 测量值： 。 0.2 N 1.4 N 0~5 N B.阅读“弹簧测力计的使用说明” 1.使用前： （1）观察弹簧测力计的“0”刻线（校零）、量程和分度值； （2）应先估测待测力的大小，一定不能超出弹簧测力计的量程； （3）来回拉动几下弹簧，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。 要使弹簧测力计的受力方向沿轴线方向 2.测量时： 3.读数时： 应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态，视线必须与刻度板垂直，记下数值和单位。 活动2:测量纸条能承受的最大拉力 裁几条不同宽度的薄纸条，同学们猜一猜每一根纸条能够承受的最大拉力分别是多少？ 把纸条依次挂在弹簧测力计的挂钩上，用手向下拉纸条，慢慢加大拉力，在纸条断裂时读出弹簧测力计的示数。 将弹簧测力计校正好，用手拉测力计，感受1N、2N、5N的力各有多大。 弹簧测力计错误的使用方法 不能倒挂使用 所测力没有通过弹簧中心轴线 力的三要素：大小、方向、作用点 二、怎样用图表示力 要想全面准确地说明一个力，应该从哪几个方面进行描述？ 物理学中，常用一段带箭头的线段来表示力。 例：用200N的力提起一袋粮食。 粮食 F=200N 1.找点：找力的作用点作为线段的起点 （在受力物体上）。 2.画线：在作用点沿力的方向画一条线段， 线段的长短表示力的大小。 3.标箭头：在线段的末端画个箭头表示力 的方向。 4.标注：标明力的符号和大小。 作用点 怎样用示意图来表示力 请你画出放在书桌上的书对桌子的压力、手对墙的压力、绳子对灯的拉力。 放在书桌上的书对桌子的压力 手对墙的压力 绳子对灯的拉力 F F F 力的示意图 力的三要素 （1）力的大小 线段的长短 （2）力的方向 线段末端的箭头 （3）力的作用点 线段的起点或终点 思考：在力的示意图中，力的大小、方向和作用点是怎样表示的？ 2.找到作用点； 3.确定力的方向，从力的作用点沿力的方向画出力的作 用线； 4.根据力的大小确定一段线段，在线段末尾打上箭头； 5.在箭头处标上力的力的数值和单位。 画力的示意图的步骤： 1.确定受力物体； 课堂小结 一、怎样测量力的大小 2.弹簧测力计结构及使用 1.弹簧测力计的工作原理 二、怎样用图表示力 随堂训练 1.下列关于弹簧测力计的原理叙述正确的是（　 ） A.弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度越长 B.弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长得越长 C.在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度越长 D.在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长越长 Ｄ 2.某同学用弹簧测力计时,测一个物体重力时,手持挂钩,将物体挂在拉环上,测力计的读数为5N,则物体的重力为( ) A.大于5N B. 等于5N C.小于5N D.以上都有可能 C 3.弹簧长10 cm，用1 N的力拉弹簧时弹簧长11 cm，用5N的力拉它，弹簧的长度为（ ） A．10 cm B．15 cm