八年级物理下册教学课件（沪粤版）第1课时 牛顿第一定律.pptVIP

KJ 7.3 探究物体不受力时怎样运动 第1课时 牛顿第一定律 第七章 运动和力 优 翼 课 件 情境引入 合作探究 课堂小结 随堂训练 学练优八年级物理（HY） 教学课件 从以下力学现象中你有什么发现? F 对静止的课本施加一个水平方向的拉力，课本沿水平方向运动，撤去拉力后，课本停了下来。 情境引入 用铁锤敲击钉子，钉子向 下运动陷入木板。停止敲 击，钉子就不再下陷。 对陷入雪地里的汽车施加水平的推力，汽车就沿水平方向运动了。撤去推力,车就会停下来。 静止的足球用脚施加力后会飞出去 以上力学现象中似乎具有一个共同特征: 物体的运动需要力的作用，若不受力物体就不会运动或停止运动。 要维持物体做匀速运动，就必须 给物体施加一恒定的力。不受力 而一直运动的物体是不存在的。 ---力是维持物体运动的原因! 亚里士多德 (Aristotle,前384-前322) 你认为他说的对吗？ 伽利略 (Galileo,1564-1642) 关闭了发动机的火车，虽然继续运行，但是最后也将停下来。火车为什么会停下来呢? 假如没有摩擦力的作用,那火车的运动状态又会有什么变化呢？ 摩擦力 合作探究 力是维持物体运动的原因 力是改变物体运动状态的原因 绝对光滑的平面不存在，你们如何用实验证明你的结论？ 在学习声音时没有真空,他们都能用真空罩做出“真空不能传声”的实验,我想他们也会运用相同的思考方法设计一个实验来证明我的观点的。 时空对话 实验中，我们能使玻璃罩内达到绝对真空吗？我们又是怎样得出真空不能传声的结论的？该实验的实验理念是什么？ 温故而知新 可靠的事实和深刻的 理论思维的结合 有空气的实际实验 无空气的理想实验 有摩擦力的实际实验 无摩擦力的 理想实验 逻辑推理 真空罩实验理念 逻辑推理 我们要想验证伽利略理论的正确性,其实验的难点是什么?用什么理念突破这个难点? 结合上述“真空不能传声”的实验,你应如何设计实验来探究运动物体如果不受其他物体的影响,会一直运动下去吗？ 让小车从斜面滑下,逐渐减小平面的粗糙程度,测量小车的运动距离,并推论当平面没有摩擦力时小车的运动情况。 提出问题 设计实验 斜面、粗糙程度不同的木板、小车、刻度尺等 控制变量法 使小车到水平面具有相同的初速度 1.小车从同一高度滑下 2.同一小车 3.同一斜面 4.使小车从斜面顶端自由滑下 实验中需要控制哪些影响因素？如何控制？目的是什么？ 需要哪些器材？ 需要记录哪些信息？ 运动物体如果不受其他物体的影响，会一直运动下去吗？ 平面越来越光滑 摩擦力越来越小 小车运动的越来越远 实验次数 表面材料 阻力大小 滑行距离 1 毛巾 最大 最短 2 粗布条 较大 较长 3 光滑木板 较小 长 实验现象 假如平面足够光滑，小车的运动情况会怎样？ 在完全没有摩擦阻力的情况下，小车的运动方向永远不改变，运动的距离很远很远，将不会停下来。 由实验可知： 运动的物体在没有受到外力作用时,其运动总是匀速的，而且将永远运动下去。 笛卡儿补充了伽利略的认识，指出：如果运动物体不受到任何力的作用，它不会向左、右方向偏，将永远沿原来的方向做匀速直线运动。 静止的物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态 在 时， 匀速直线运动状态 静止状态。 一切物体 没有受到外力的作用 总保持 或 1.“一切”适用于所有物体； 2.“没有受到外力作用”是定律成立的条件，包括物体确 实没有受到外力和物体受到平衡力的作用； 3.“总保持”是指物体在不受外力作用时，只有静止或匀 速直线运动两种可能； 4.“或”指两种状态必有其一，不同时存在。 牛顿第一定律不是通过实验直接得出的，而是在大量实验 的基础上用推理的方法概括出来的，不能用实验直接证明。 牛顿第一定律的内容： 一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。 课堂小结 1.下列关于牛顿第一定律建立的说法中正确的是（ ） A.它是通过理论推倒出来的 B.它是通过实验直接得出的 C.它是可以通过实验验证的 D.它是以实验事实为基础，通过推理、想象而总结出 来的 D 随堂训练 2.下列说法中错误的是（ ） A.正在运动的物体，如果所受的外力同时消失，将沿直 线继续运动 B.原来静止的物体，只有受到力的作用才会运动起来 C.原来静止的物体，不受外力作用仍保持静止 D.原来静止的物体，如果所受的外力突然同时消失，将 停止运动 D 3.在匀速行驶的船内，小明向上抛起一个小球，