八年级物理下册教学课件（沪粤版）第1课时 认识杠杆.pptVIP

KJ 6.5 探究杠杆的平衡条件 第1课时 认识杠杆 第六章 力和机械 优 翼 课 件 情境引入 合作探究 课堂小结 随堂训练 学练优八年级物理（HY） 教学课件 只要给我一个支点，我就可以撬起地球。 情境引入 阿基米德 * 阿基米德真的可以撬起地球吗？ m地球≈6.0×1024kg 探究跷跷板中的道理 合作探究 1.为了便于探究跷跷板怎样才能成水平状态，可以对它进行 简化。 2.用带有等分刻度的均质木尺代替跷跷板，用钩码代替人。 设计方案： 进行实验与收集证据 观察下列工具，思考并讨论其共同特征 一、什么是杠杆 共同特征： 1.受力的作用 2.绕固定点转动 3.比较坚硬 杠杆定义： 在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，叫作杠杆。 F O 支 点 F1 动力 F2 阻力 动力作用线 动力臂L1 阻力作用线 阻力臂L2 认识杠杆的几个概念 这些概念很重要 支点：杠杆绕着转动的固定点，用O表示。 动力：使杠杆转动的力，用F1表示。 动力臂：从支点到动力作用线的距离，用L1表示。 阻力：阻碍杠杆转动的力，用F2表示。 阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用L2表示。 一“点”——支点O（一定在杠杆上） 动力F1 二“力”—— 相对的 阻力F2 动力臂L1 二“臂”—— 阻力臂L2 杠杆五要素 杠杆在动力和阻力作用下处于静止状态，叫杠杆平衡。 思考与讨论 1.力臂一定在杠杆上吗？ 不一定 2.杠杆是否都是直的？ 杠杆可以是直的，也可以是弯的 3.如果力的作用线过支点，力臂为多少？ 力臂为0 想一想 画出图中杠杆各力的力臂 F1 L1 L2 F2 O O O L1 L2 F1 F2 L2 L1 F1 F2 画力臂的方法： 一找(找准支点) 二画(画出力的作用线) 三引(引垂线) 四标(标垂足---直角符号、标力臂---支点到垂足的距离) 小结 探究杠杆平衡条件 实验表格 实验次数 F1/N L1/cm F2/N L2/cm 1 2 3 交流与合作 杠杆的平衡条件： 动力×动力臂=阻力×阻力臂 即杠杆的动力臂是阻力臂的几倍，杠杆的动力F1就是阻力F2的几分之一。 公式表示为：F1·L1=F2·L2 这就是阿基米德发现的杠杆原理。 问题探究 条件：杠杆已平衡（如图） 1.两端去掉相同质量的钩码，杠杆平衡吗？ 2.将两端钩码向支点移同样的距离，杠杆平衡吗？ 杠杆两端装置的两只可调节螺母，能起什么作用? 作用是调节杠杆自身的平衡 为什么要求杠杆静止时，处在水平位置呢? 因为这样力臂的数值在杠杆上就能直接读出或量出 杠杆调平的方法是什么？ “左高左调、右高右调” 思考与讨论 如何用弹簧测力计将下面的杠杆调平衡？ * 1.杠杆的定义 2.杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂 3.杠杆的平衡条件：F1·L1=F2·L2 课堂小结 1.如图所示的杠杆，重力不计，O为支点，AO=0.3m，当在 A点悬吊一重为5N的物体，绳子拉力F=3N时，杠杆在水平 位置平衡，在图中画出拉力F的力臂L2，力臂L2为______。 O C F A B L2 0.5m 随堂训练 2.图中所画力臂正确的是（ ） D D G O F A G G G O O O F F B C L L L L 3.两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡,则( ) A.这两个力的大小必须相等 B.这两个力的力臂长必须相等 C.力臂较长的那个力比较大 D.力臂较长的那个力比较小 D 4.如图所示，用撬棒撬石头，手握在撬棒的末端B端， 其中 AO＝0.1m，AB＝1m，OC＝0.7m，要撬起重 为 1400N的石头，需要在B端竖直向下用多少N的力才 能撬起石头？ A O B C F2 F1 * 已知：L2=AO=0.1m L1=OC=0.7m F2=G=1400N 求：F1=? 解：由杠杆平衡条件：F1L1=F2L2可得： 答：需要在B端竖直向下用200N的力才能撬起石头。 * * * * KJ * * * *